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領導力培(pei)訓運營課(ke)程背(bei)景： 眾所周知，運營管(guan)控需要縱向貫穿組織的(de)經營、管(guan)理和執行三層級，橫向打通上游供應鏈、內部(bu)(bu)各職能(neng)部(bu)(bu)門/業(ye)務單元以及(ji)下(xia)游客戶，運營是(shi)一整個橫縱交織影響(xiang)的(de)復雜體(ti)系，也正是(shi)因(yin)其
跨部(bu)門溝(gou)通(tong)協作培訓(xun)技巧課程背景：跨部(bu)門的(de)(de)工(gong)作項(xiang)目(mu)管(guan)理(li)(li)問(wen)題(ti)，一直是(shi)影響企業從戰略到有(you)(you)效落地實施(shi)的(de)(de)*執行力障礙，它不僅(jin)嚴重(zhong)制約(yue)了企業的(de)(de)運(yun)營效率，也(ye)幾乎是(shi)所(suo)有(you)(you)組(zu)織中(zhong)普遍存在的(de)(de)管(guan)理(li)(li)痛(tong)點。在舊有(you)(you)管(guan)理(li)(li)思維中(zhong)，每當(dang)
溝通團隊協作培訓課程(cheng)緣起：本課程(cheng)是鄭英健老師為基層主管、儲備干部(bu)、管培生(sheng)、入(ru)職(zhi)3-5年(nian)的(de)骨干員工(gong)、工(gong)作少于3年(nian)的(de)職(zhi)場(chang)新人、項目工(gong)作團隊成員等專門研發的(de)【兵(bing)職(zhi)將心系列】課程(cheng)的(de)核心課程(cheng)之一。課程(cheng)以如何(he)通過(guo)
工作執行能力培訓課程緣起：本(ben)課程是鄭英健老(lao)師為儲備(bei)干部(bu)、管培生、入職3-5年的骨干員工、工作少于3年的職場新人(ren)等基層雇員專門研發的【兵職將心系(xi)列(lie)】課程的核(he)心課程之一。課程以能夠提供優(you)質績效成果和高(gao)效工
員工責任(ren)(ren)意識培訓課(ke)程緣起(qi)：本課(ke)程為全員適用課(ke)程。課(ke)程以責任(ren)(ren)意識的(de)解(jie)讀(du)、責任(ren)(ren)認(ren)知的(de)情(qing)境體驗化影(ying)響提升(sheng)、工作中確保績(ji)效成果優質輸出(chu)的(de)標準(zhun)與保障等關鍵(jian)價(jia)值為學習主線(xian)，為客戶(hu)企業提升(sheng)全員責任(ren)(ren)認(ren)知、輸出(chu)優質績(ji)效
團(tuan)隊(dui)目標(biao)績效培(pei)訓課程緣起：從團(tuan)隊(dui)工作(zuo)目標(biao)設定到分解執行再到成(cheng)果交付的過(guo)程中，常常出現以下兩(liang)類問題： 1、工作(zuo)規劃與控(kong)制問題：感覺(jue)或(huo)經驗分配任務，計劃與現實(shi)偏離，計劃趕不上變化快(kuai)，不知如何(he)掌控(kong)
團隊管理(li)建設與領(ling)導培訓課程(cheng)緣起(qi)：1、什么是(shi)教練式團隊領(ling)導力？教練式團隊建設與領(ling)導源自(zi)情境領(ling)導模式，情境領(ling)導模式是(shi)行為學家(jia)保(bao)羅·赫(he)塞(PaulHersey)于20世(shi)紀60年代早期(qi)創立的(de)，后
管(guan)(guan)理(li)能(neng)力發(fa)展培(pei)訓(xun)課程緣(yuan)起：1、什么是MTP？ManagementTrainingProgram，即企業管(guan)(guan)理(li)才能(neng)訓(xun)練課程，最(zui)初是*為(wei)有效提高企業管(guan)(guan)理(li)水平而研究開發(fa)的(de)一套培(pei)訓(xun)體系。1950年被導(dao)入日本之后