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職(zhi)場(chang)(chang)溝(gou)通必修培(pei)訓課程背景：上級交待(dai)的(de)工(gong)(gong)作做完了，要不(bu)(bu)(bu)(bu)要去匯(hui)(hui)報(bao)(bao)，什么(me)時候去匯(hui)(hui)報(bao)(bao)？遇(yu)到工(gong)(gong)作不(bu)(bu)(bu)(bu)懂的(de)問題(ti)要不(bu)(bu)(bu)(bu)要請(qing)示？還是干完再去匯(hui)(hui)報(bao)(bao)？跟客(ke)戶(hu)的(de)信(xin)(xin)息需要什么(me)時候進行一次同步呢？每個場(chang)(chang)景都有(you)可能遇(yu)到，上級拿不(bu)(bu)(bu)(bu)到信(xin)(xin)
濟南人力資源管理培訓 ;課程背景：根據全球(qiu)*的調研機構蓋洛普的全球(qiu)職場調查(cha)，世界(jie)上只有15%的員工(gong)在工(gong)作中是完全敬業的，85%的員工(gong)不(bu)夠投入(ru)甚(shen)至(zhi)消極怠工(gong)；而經(jing)理人決定了團隊成員敬業度(du)的70%！
結構(gou)化思(si)維(wei)培訓(xun)匯報課程背景：員工的(de)(de)思(si)維(wei)能力決定企業(ye)(ye)的(de)(de)工作效率！為什么說和沒有邏輯的(de)(de)人討論業(ye)(ye)務是種災難？為什么老板急切地想(xiang)讓下屬訓(xun)練思(si)維(wei)中的(de)(de)結構(gou)？為什么層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)的(de)(de)人越(yue)(yue)重視思(si)維(wei)？在企業(ye)(ye)環境中，當(dang)員工能夠高(gao)