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本課程(cheng)將從戰略的(de)(de)(de)高度(du)、務實的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)出發，幫(bang)助企(qi)業建(jian)立個性(xing)化、針對性(xing)的(de)(de)(de)后備人才(cai)培養(yang)(yang)發展體系，解決企(qi)業未(wei)來發展的(de)(de)(de)人才(cai)儲備和培養(yang)(yang)問題。
正確理解溝(gou)通的(de)概念和(he)過(guo)程(cheng)，提升(sheng)低高(gao)效(xiao)溝(gou)通價值(zhi)的(de)認知(zhi)；掌(zhang)握(wo)(wo)高(gao)效(xiao)溝(gou)通的(de)六個步驟(zou)和(he)十大法(fa)則；掌(zhang)握(wo)(wo)雙向溝(gou)通技能，能夠增(zeng)強部門間的(de)協作和(he)提升(sheng)協作效(xiao)率。
本(ben)課程通(tong)過有針對性的學習與演練，使得(de)學員能夠在最短的時(shi)間(jian)內迅速掌握分析問題(ti)和解決(jue)問題(ti)的能力，提升(sheng)決(jue)策(ce)水平。
95后(hou)00后(hou)員(yuan)工管(guan)理技(ji)巧(qiao)課程背景(jing)：科技(ji)以及信(xin)息技(ji)術(shu)迅猛發展,我們迎(ying)來了互聯網時(shi)代(dai),大(da)數據時(shi)代(dai)。但(dan)是無(wu)論科技(ji)怎樣進步,企(qi)業之(zhi)間的競(jing)爭(zheng)歸根結底(di)仍舊是高素(su)質人才的競(jing)爭(zheng)。隨著新生代(dai)員(yuan)工在(zai)企(qi)業員(yuan)工中所(suo)占比例的逐
高效溝通(tong)(tong)的學習(xi)課(ke)程背(bei)景：人(ren)與(yu)(yu)人(ren)之(zhi)間(jian)(jian)最(zui)重(zhong)要的是什么？溝通(tong)(tong)！沒有(you)(you)溝通(tong)(tong)，世界將會一團(tuan)糟(zao)。人(ren)與(yu)(yu)人(ren)之(zhi)間(jian)(jian)最(zui)重(zhong)要的就是溝通(tong)(tong)，溝通(tong)(tong)無處(chu)不在。在實際工(gong)作中遇到一些瓶頸，比如(ru)溝通(tong)(tong)對象的誤(wu)解(jie)，沒有(you)(you)按照(zhao)自己(ji)的意(yi)愿(yuan)去(qu)辦事，這個
學習(xi)塑造陽光(guang)心態課程背(bei)景：隨著企業(ye)不斷發(fa)展壯大，新員(yuan)工(gong)招聘已(yi)成為公(gong)司人力資源的(de)重要(yao)組成部分，然而，新員(yuan)工(gong)入(ru)職后常常面(mian)臨(lin)角(jiao)色轉變和適應企業(ye)文(wen)化的(de)過程，這(zhe)可能導致工(gong)作效(xiao)率低(di)下和員(yuan)工(gong)流(liu)失。同時(shi)在面(mian)對激烈的(de)市
招聘面(mian)試(shi)(shi)工作(zuo)課程(cheng)培訓目的：本次(ci)培訓的目的是為企業中高層(ceng)管理者提供一些學(xue)習簡(jian)單、合乎邏(luo)輯、經過嘗(chang)試(shi)(shi)、具(ju)體(ti)和有效的招聘面(mian)試(shi)(shi)的方法和工具(ju)，提升企業招聘效率與質量。課程(cheng)收益：對招聘面(mian)試(shi)(shi)工作(zuo)有一個全面(mian)的了解和認
學習解決問(wen)題(ti)能力課程背(bei)景：在(zai)工作與(yu)生活(huo)中人們總會遇到(dao)(dao)各(ge)種各(ge)樣(yang)的問(wen)題(ti)，我們常聽到(dao)(dao)這(zhe)樣(yang)一(yi)句(ju)話“發現問(wen)題(ti)是本事，解決問(wen)題(ti)才是能力”，特別是在(zai)企業中能發現問(wen)題(ti)的人一(yi)大把，但是企業不缺這(zhe)
計劃(hua)與(yu)(yu)時(shi)間培訓(xun)課(ke)程背景：現代(dai)社(she)會(hui)是追求高效(xiao)的時(shi)代(dai)，生活節奏日(ri)益加快，社(she)會(hui)環境(jing)日(ri)益復雜，人們在隨時(shi)面臨(lin)著各種壓力與(yu)(yu)競爭。很多沒有掌握“計劃(hua)與(yu)(yu)時(shi)間管(guan)理(li)”科學方法的人們，工作中每天有
學習績效管(guan)理(li)(li)體系課程背景現代企(qi)(qi)業管(guan)理(li)(li)中(zhong)績效管(guan)理(li)(li)已被普遍使用(yong)，但是(shi)如(ru)何堅持奮斗(dou)者本色，科(ke)學有(you)效的運營績效管(guan)理(li)(li)，使之(zhi)產生真正的作(zuo)用(yong)和價值，達到企(qi)(qi)業實行績效管(guan)理(li)(li)的初衷，這一直是(shi)困擾眾多企(qi)(qi)業管(guan)理(li)(li)者的問題(ti)。另(ling)外
管(guan)(guan)(guan)理(li)基礎的課(ke)程課(ke)程背景：眾所周(zhou)知，在紛(fen)繁(fan)復(fu)雜(za)的各類社會(hui)活動中，管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)是(shi)一個必(bi)不可少的角色(se)。管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)是(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)行(xing)為過(guo)程的主(zhu)體，管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)及其管(guan)(guan)(guan)理(li)技能在組織管(guan)(guan)(guan)理(li)活動中起(qi)決(jue)定(ding)(ding)性作用。一名有效的管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)應該具有一定(ding)(ding)的管(guan)(guan)(guan)理(li)
發展(zhan)人(ren)力(li)資源培訓課程背景：隨著(zhu)全球經濟的不斷發展(zhan)，人(ren)力(li)資源管理已經成(cheng)為企業(ye)成(cheng)功的關鍵要素。企業(ye)自誕生(sheng)之初直線經理就是企業(ye)發展(zhan)的中堅力(li)量，作為管理者的核心(xin)工作就是透(tou)過他人(ren)完成(cheng)任務(wu)，所以人(ren)力(li)資源管理應該是
運用(yong)(yong)績(ji)(ji)(ji)效培訓課程背景現代(dai)企(qi)業(ye)(ye)管理(li)中績(ji)(ji)(ji)效管理(li)已被普遍(bian)使(shi)(shi)用(yong)(yong)，但是如何(he)科學的(de)運營績(ji)(ji)(ji)效管理(li)，使(shi)(shi)之產(chan)生(sheng)真正的(de)作用(yong)(yong)和價值(zhi)，達(da)到企(qi)業(ye)(ye)實(shi)行績(ji)(ji)(ji)效管理(li)的(de)初衷，這一直是困擾眾多(duo)企(qi)業(ye)(ye)管理(li)者的(de)問(wen)題。另外，由于國(guo)內企(qi)業(ye)(ye)從上至下員
目(mu)標計劃落地(di)培訓(xun)課程(cheng)背景：目(mu)標管理，企(qi)(qi)業管理者繞不開(kai)的(de)話題(ti)，如何(he)制定科學的(de)目(mu)標，如何(he)讓(rang)企(qi)(qi)業的(de)目(mu)標有效分解，如何(he)讓(rang)企(qi)(qi)業計劃落地(di)，形成卓有成效的(de)經營效益，多年來(lai)眾多的(de)管理者們(men)圍繞這一課題(ti)，前仆后繼(ji)的(de)研究與
新(xin)生代(dai)管理的學習課程背(bei)景：科技以及信息技術迅(xun)猛(meng)發展(zhan),我們迎來(lai)了互(hu)聯網時(shi)代(dai),大數據時(shi)代(dai)。但是(shi)無論(lun)科技怎樣(yang)進步,企業之間的競(jing)(jing)爭(zheng)歸根結底仍舊是(shi)高素(su)質人才的競(jing)(jing)爭(zheng)。隨著新(xin)生代(dai)員(yuan)工在企業員(yuan)工中(zhong)所占比例的逐(zhu)步增大,