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提(ti)高心(xin)理韌性課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】職場壓(ya)力的適應拼的不僅僅是智商(shang)、情(qing)商(shang)、能(neng)力，還有(you)堅韌不拔的心(xin)理韌性。生活(huo)中充滿了挑戰和困難，我(wo)(wo)們經(jing)常面臨著壓(ya)力、挫折(zhe)和失敗。這些困難可(ke)以打(da)擊我(wo)(wo)們的自尊心(xin)、信心(xin)和情(qing)感，使我(wo)(wo)們
九(jiu)(jiu)(jiu)型與溝通培訓【課程(cheng)背(bei)景】九(jiu)(jiu)(jiu)型人格(ge)（Enneagram），又名性(xing)格(ge)型態(tai)學、九(jiu)(jiu)(jiu)種性(xing)格(ge)。它包括(kuo)活躍程(cheng)度(du)(du)；規律性(xing)；主動性(xing)；適應(ying)性(xing)；感興趣(qu)的(de)范(fan)圍(wei)(wei)；反應(ying)的(de)強度(du)(du)；心理的(de)素質；分心程(cheng)度(du)(du)；專注力范(fan)圍(wei)(wei)/持久性(xing)。現(xian)代管(guan)理
九型人格(ge)測評培(pei)訓【課程(cheng)(cheng)背景】九型人格(ge)（Enneagram），又(you)名性(xing)(xing)(xing)格(ge)型態學、九種性(xing)(xing)(xing)格(ge)。它(ta)包(bao)括活躍程(cheng)(cheng)度；規律(lv)性(xing)(xing)(xing)；主動性(xing)(xing)(xing)；適應(ying)性(xing)(xing)(xing)；感興趣(qu)的范圍；反應(ying)的強(qiang)度；心理的素質；分心程(cheng)(cheng)度；專(zhuan)注(zhu)力范圍/持(chi)久性(xing)(xing)(xing)。新員(yuan)工
執行(xing)動(dong)力(li)培訓【課程(cheng)背景】疫情(qing)的(de)陰霾已逐步(bu)驅散，但(dan)因疫情(qing)而導致人文以(yi)及環境(jing)等因素(su)的(de)失衡(heng)，對職(zhi)場人的(de)影(ying)響還(huan)有部分殘留(liu)，心理的(de)各項指(zhi)標也有不(bu)少的(de)波動(dong)，很可能處于一個(ge)茫然狀態。能量無法提升，長期(qi)以(yi)往易(yi)導致情(qing)緒
職工心(xin)態培訓【課程(cheng)背景】隨著社會(hui)節奏加(jia)快(kuai)，眾人眼中的“好單位”、“好崗(gang)位”日益內卷嚴重(zhong)，職場(chang)中焦慮、倦怠的心(xin)態時常(chang)存在與團隊和員工中，長期不加(jia)調(diao)整(zheng)和新(xin)認
心理繪畫分(fen)析培訓【課程背景(jing)】在眾多企業(ye)中(zhong)，在各項(xiang)專業(ye)技(ji)術(shu)發展(zhan)穩定的(de)(de)情況下，負面情緒逐漸成為阻(zu)礙(ai)團隊發展(zhan)和人際溝通的(de)(de)*阻(zu)礙(ai)，繪畫心理學和筆跡心理學都屬于表達性分(fen)析手段(duan)，語言可能有欺騙(pian)性、但潛意識(shi)的(de)(de)投射(she)表
啟動力培訓(xun)【課程背景】新員工(gong)培訓(xun)是(shi)一(yi)個個體(ti)融入到團體(ti)、大(da)環(huan)境適應(ying)(ying)發展的過(guo)程，是(shi)員工(gong)逐漸熟悉、適應(ying)(ying)企(qi)業(ye)環(huan)境并開(kai)始(shi)初步規劃職業(ye)生(sheng)涯、定位(wei)自己(ji)的角色、開(kai)始(shi)發揮才能的過(guo)程。常規的崗位(wei)培訓(xun)更偏重于操作和執行方向
壓力測評培(pei)訓【課程背景】隨著社(she)會節奏加快，好(hao)單位、好(hao)崗位日(ri)益內卷嚴(yan)重，職(zhi)場壓力與日(ri)俱(ju)增，焦(jiao)慮、倦怠的心(xin)態時常存在與團隊和(he)員工中，長期不加調整和(he)新認知的輸(shu)入(ru)，情(qing)緒必(bi)定(ding)受(shou)到強烈干擾(rao)。負面情(qing)緒占主導，很容易