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應(ying)屆生(sheng)(sheng)職(zhi)場融入培訓【課程背景】應(ying)屆生(sheng)(sheng)初入職(zhi)場通(tong)(tong)常會(hui)遇到缺乏實踐經驗、自我定位困難(nan)、目(mu)標方向不清這些困惑。特別是一些優(you)秀的畢業生(sheng)(sheng)，在學(xue)校(xiao)的專業知識和社交能力(li)都較為突(tu)出，但是通(tong)(tong)常會(hui)迷失在從(cong)學(xue)生(sheng)(sheng)到職(zhi)場人的角
打造(zao)卓越(yue)領導力課程體系(xi)【課程背(bei)景】經過近20年的發展，公(gong)司(si)即將迎來(lai)大(da)的跨越(yue)式(shi)發展。但是由(you)于現有的中層(ceng)干部幾乎都是在本公(gong)司(si)成長起來(lai)的，無論是閱(yue)歷(li)還是經歷(li)都非常有限，恐(kong)怕(pa)無法適應未來(lai)大(da)公(gong)司(si)的需要。通過本次
匯(hui)(hui)(hui)報(bao)(bao)技能(neng)培(pei)訓(xun) 【課程背景】在(zai)工作(zuo)中，有許(xu)多場合需要高效演講(jiang)(jiang)與(yu)工作(zuo)匯(hui)(hui)(hui)報(bao)(bao)。一個好(hao)的(de)演講(jiang)(jiang)或者(zhe)匯(hui)(hui)(hui)報(bao)(bao)，能(neng)提升個人(ren)的(de)影響(xiang)力，是展示個人(ren)能(neng)力和觀點的(de)重要方式。通過學習高效演講(jiang)(jiang)與(yu)匯(hui)(hui)(hui)報(bao)(bao)技巧，可以(yi)更好(hao)地影響(xiang)他人(ren)
質量(liang)客戶(hu)服務(wu)培訓【課程(cheng)背景(jing)】優秀的售后服務(wu)工(gong)程(cheng)師(shi)需要具(ju)備扎(zha)實(shi)的專業技能(neng)、良(liang)好(hao)的溝通協(xie)調能(neng)力(li)(li)和(he)用戶(hu)服務(wu)意識、具(ju)備一(yi)定的銷售能(neng)力(li)(li)、具(ju)備抗壓能(neng)力(li)(li)、善于(yu)學習和(he)適(shi)應(ying)新技術以及良(liang)好(hao)的團(tuan)隊協(xie)作能(neng)力(li)(li)等(deng)特(te)點(dian)和(he)技能(neng)。同時
高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)提問(wen)(wen)(wen)(wen)培訓 【課程背景(jing)】生產主管需要學習(xi)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)提問(wen)(wen)(wen)(wen)技術，學習(xi)在(zai)不同(tong)場合下，問(wen)(wen)(wen)(wen)對問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)，問(wen)(wen)(wen)(wen)好問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。通過(guo)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)的(de)(de)提問(wen)(wen)(wen)(wen)，可以(yi)更好地明(ming)確生產過(guo)程中(zhong)存在(zai)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)和挑戰(zhan)，可以(yi)發現問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)根(gen)源，并尋找有效
工(gong)作管(guan)理(li)任(ren)務培訓(xun) 【課程背(bei)景(jing)】基層干部(bu)和新晉(jin)經(jing)理(li)等在管(guan)理(li)方面不夠熟練，在面對95后更加年(nian)輕一代(dai)員工(gong)，在工(gong)作壓力和挑戰不斷加大對情況下，需要學習(xi)如何(he)管(guan)理(li)工(gong)作，如何(he)分派任(ren)務，并(bing)在任(ren)務推進中給予員
領(ling)導(dao)管(guan)理(li)技(ji)(ji)能(neng)培訓【課程背景】技(ji)(ji)術(shu)型領(ling)導(dao)往(wang)(wang)往(wang)(wang)擅長解決(jue)技(ji)(ji)術(shu)問題和實施創新，但在管(guan)理(li)方面(mian)可能(neng)不夠熟(shu)練。強化管(guan)理(li)能(neng)力(li)可以幫(bang)助他們更好地規劃、組織(zhi)和協(xie)調團隊(dui)，以實現預期的目標和結果。技(ji)(ji)術(shu)型領(ling)導(dao)的管(guan)理(li)能(neng)力(li)也包括(kuo)良
提(ti)升中層技能培訓【課程背(bei)景】企業的(de)(de)中層管理(li)者要負責(ze)將組織(zhi)的(de)(de)戰略(lve)目標(biao)轉化為具體的(de)(de)工作(zuo)任務和績效指標(biao)，給予員工反(fan)(fan)饋(kui)是確保目標(biao)實現(xian)的(de)(de)重要手段(duan)之一。中層管理(li)者需要提(ti)供及(ji)時反(fan)(fan)饋(kui)，幫(bang)助團隊(dui)成員了解(jie)自己的(de)(de)工作(zuo)表(biao)現(xian)，
人力資源經營思維培訓【課程背(bei)景】HR從(cong)業者需要建立經營意識，要更加系(xi)(xi)統地全(quan)面(mian)的來(lai)看待組織與(yu)人的問題，特(te)別是技術(shu)飛(fei)速(su)發展的今天(tian)，很多事務性工作將(jiang)被(bei)數字(zi)化和智能化取代，人力資源從(cong)業者更需要有系(xi)(xi)統的思考、分(fen)
導(dao)師(shi)(shi)技能培訓 【課程背景】隨著(zhu)企業的(de)不(bu)斷發展，眾多企業開始(shi)越(yue)來越(yue)重視人才的(de)培養。那(nei)么在企業中就孕育而生了一個新的(de)角色(se)，就是(shi)導(dao)師(shi)(shi)。他們在企業中充當“師(shi)(shi)父”的(de)角色(se)，幫助員
團(tuan)隊管(guan)(guan)(guan)理(li)和激勵培訓 【課程(cheng)背景(jing)】中層管(guan)(guan)(guan)理(li)干部往往特別擅長自己專業領域(yu)的(de)工(gong)作，有一定的(de)突(tu)出(chu)表現。但在管(guan)(guan)(guan)理(li)方(fang)面可能不(bu)夠熟練，缺乏管(guan)(guan)(guan)人管(guan)(guan)(guan)事的(de)知識與技(ji)能。強化(hua)管(guan)(guan)(guan)理(li)能力可以幫(bang)助他們更(geng)好地了(le)解自己、了(le)解
管理(li)(li)(li)創(chuang)(chuang)新變(bian)革培訓 【課程背(bei)景】提升中層(ceng)(ceng)管理(li)(li)(li)者的創(chuang)(chuang)新能(neng)力可以(yi)幫助企業(ye)(ye)解決業(ye)(ye)務流程優化、產品與服務創(chuang)(chuang)新、團隊管理(li)(li)(li)與激勵(li)、多(duo)元(yuan)包容的創(chuang)(chuang)新文化在組織(zhi)中的建立等，并積極影響(xiang)企業(ye)(ye)業(ye)(ye)績與員工(gong)敬業(ye)(ye)度。中層(ceng)(ceng)管
企(qi)業文化戰(zhan)略落(luo)地培訓 【課程背景】開展企(qi)業中(zhong)高層的(de)“企(qi)業文化落(luo)地工作坊”可以幫助(zhu)組織(zhi)及中(zhong)高層管理(li)者明確其使命和愿景，即組織(zhi)為(wei)何存在、將如何發(fa)展。這有助(zhu)于激發(fa)員(yuan)工的(de)歸屬
使(shi)命(ming)(ming)愿景價值(zhi)觀(guan)培訓【課程背景】開(kai)展企業(ye)中高(gao)層(ceng)的(de)“使(shi)命(ming)(ming)愿景價值(zhi)觀(guan)工(gong)作坊”可(ke)以(yi)幫助(zhu)組織及中高(gao)層(ceng)管理者(zhe)明確其使(shi)命(ming)(ming)和(he)愿景，即(ji)組織為何存在(zai)、將如何發(fa)展。這有助(zhu)于激發(fa)員工(gong)的(de)歸屬感(gan)和(he)動力，推
有效的(de)(de)溝通表達(da)培訓(xun) 【課程背(bei)景】企業的(de)(de)中高層管理人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)面(mian)臨(lin)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)和決策往(wang)往(wang)具有系統(tong)性(xing)和復(fu)雜性(xing)。他們(men)需要看到問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)全貌(mao)，了解問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)之間的(de)(de)相互影響和關聯，從而更好(hao)地(di)制定戰略和解決問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)。中高層管理人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)
掌握(wo)系統化(hua)思考能力培訓 【課程背景(jing)】黨的二十(shi)大(da)報告(gao)明確指出了“必(bi)(bi)須堅(jian)持(chi)系統觀念(nian)”、“必(bi)(bi)須堅(jian)持(chi)問(wen)題(ti)導向”等“6個(ge)堅(jian)持(chi)”，
結構(gou)化思考(kao)力(li)培訓課(ke)程 【課(ke)程背景】黨的二十大報告明確指(zhi)出了“必須(xu)堅持系統觀念(nian)”、“必須(xu)堅持問題(ti)導向(xiang)”等“6個堅持”，對
戰略思維能力(li)培訓課程 【課程背(bei)景(jing)】隨著(zhu)市場競爭的(de)(de)日益激烈和技(ji)術的(de)(de)不(bu)斷(duan)革新，企業迫(po)切需要提高組(zu)織績效和實施敏捷轉型，以適應快速變化的(de)(de)商業環境。然(ran)而現在層出不(bu)窮的(de)(de)“數字化&rdquo