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職(zhi)業(ye)素(su)養及職(zhi)業(ye)規(gui)劃課程 【課程背景】1、為什么同(tong)樣從(cong)企業(ye)拿(na)薪水(shui)，有的員(yuan)工與公司(si)一起成(cheng)長(chang)、為公司(si)創造利潤？有的員(yuan)工卻在減少(shao)公司(si)營業(ye)額(e)、損害公司(si)形(xing)象？ 2、*的員(yuan)工從(cong)哪來？*的企業(ye)如何
團(tuan)隊職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業素(su)(su)養(yang)課程(cheng) 課程(cheng)背景(jing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業素(su)(su)養(yang)，是指(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業內在的(de)(de)規范和要(yao)求,是在職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業過程(cheng)中表(biao)現出來的(de)(de)綜合品(pin)質，包含職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業道德、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業技能、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業行為(wei)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業作(zuo)風和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業意(yi)識等方面。企業的(de)(de)發展離(li)不開優(you)質的(de)(de)產(chan)品(pin)，優(you)質的(de)(de)
執行力與行動(dong)力課程 【課程背(bei)景】工(gong)作中，有沒有類似問(wen)題：1、領導(dao)(dao)的指令到了中層就(jiu)會打(da)折，就(jiu)會走偏(pian)，導(dao)(dao)致(zhi)戰略不落實2、每天自己特別忙，下屬(shu)卻無(wu)事可做(zuo)3、自己很厲害，下屬(shu)不成長(chang)4、給了馬兒(er)吃草，
情緒壓力與管(guan)理課程 課程背景：一個人能否做好(hao)工(gong)作(zuo)，能否與人友好(hao)相(xiang)處20%靠(kao)智(zhi)商，80%靠(kao)情商。而(er)情商中最重要(yao)的(de)就是(shi)如何處理好(hao)情緒。由于組織變革加(jia)劇，客戶要(yao)求提高(gao)，工(gong)作(zuo)節(jie)奏加(jia)快，工(gong)作(zuo)的(de)壓力越來
輔導技(ji)(ji)能課(ke)(ke)程(cheng) 課(ke)(ke)程(cheng)目(mu)標1、認識*的(de)(de)角色定(ding)位與導師的(de)(de)核心能力(li)；2、學(xue)習(xi)*基(ji)本技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)并通過課(ke)(ke)堂(tang)實踐(jian)體驗并掌(zhang)握技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)； 3、學(xue)習(xi)*帶(dai)教(jiao)操作(zuo)流程(cheng)與操作(zuo)關鍵(jian)，通過現場(chang)扮演掌(zhang)握技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)；4、認識什(shen)么是
管理的(de)三板(ban)斧課程 &n
中(zhong)(zhong)層管理激勵(li)培訓課程課程背景： 工(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)，有(you)沒(mei)(mei)有(you)類(lei)似(si)問題1、辛(xin)苦(ku)工(gong)作(zuo)加班做(zuo)，員工(gong)清閑沒(mei)(mei)事(shi)做(zuo)2、自己厲害特別(bie)牛，下(xia)屬(shu)成(cheng)長讓人愁(chou)3、授權(quan)總是亂抓瞎，勞神費(fei)心結(jie)果差4、授權(quan)尺度難(nan)掌(zhang)控(kong)，結(jie)果總是很被動
生產(chan)(chan)管(guan)理(li)(li)與現(xian)場改善(shan)培訓【課程(cheng)對(dui)象】：適用于生產(chan)(chan)一線(xian)及現(xian)場管(guan)理(li)(li)、中基層管(guan)理(li)(li)骨干人員【課程(cheng)背(bei)景】：訂單(dan)越來越小，品種越來越多，頻繁的換線(xian)換模(mo)，本來計劃(hua)好的交貨期(qi)，往往延誤，制造成本居高不下，產(chan)(chan)品質量問題居
商務禮儀(yi)素養提升課程(cheng)【課程(cheng)背景】禮儀(yi)素養是一(yi)個現代職業(ye)人必備的(de)素質。企(qi)(qi)業(ye)競(jing)爭(zheng)更多靠(kao)的(de)是企(qi)(qi)業(ye)中人的(de)競(jing)爭(zheng)。一(yi)個知禮、懂禮、用禮的(de)人，能(neng)夠(gou)建(jian)立和諧(xie)的(de)人際(ji)關系(xi)，營造一(yi)個積極向上、和諧(xie)共進的(de)團隊氛圍(wei)，從而(er)讓企(qi)(qi)業(ye)
高效會(hui)議和復盤課程我們(men)的(de)管理(li)人員都(dou)在頭痛的(de)問題：為什么(me)會(hui)議開(kai)了又開(kai)，問題越來越多？ 為什么(me)每次開(kai)會(hui)，時(shi)(shi)間總是一(yi)拖再拖？為什么(me)開(kai)會(hui)時(shi)(shi)候說的(de)和會(hui)后做的(de)差異這么(me)大？為什么(me)會(hui)議總是超時(shi)(shi)，拖延，難有始
日(ri)事(shi)日(ri)畢高效工作課程 課程背(bei)景(jing)工作中，有(you)沒(mei)有(you)類似的問題：1、忙忙碌碌一整天(tian)，最后(hou)沒(mei)有(you)成就感2、時間總是不夠(gou)用，常(chang)常(chang)加班到最后(hou)3、工作節奏不算慢，工作結(jie)果總跑偏4、領導天(tian)天(tian)催著(zhu)我，馬馬虎(hu)虎(hu)交結(jie)
執(zhi)行(xing)力向上管理課程 課程背(bei)景為什么你的(de)團隊執(zhi)行(xing)差(cha)？——因為戰略不清晰(xi)，員工不理解，缺少執(zhi)行(xing)之(zhi)根！為什么你的(de)團隊執(zhi)行(xing)差(cha)？——因為沒有(you)良(liang)好的(de)執(zhi)行(xing)環
魅力班組長課程(cheng) 課程(cheng)背(bei)景：工作(zuo)中，有(you)(you)沒有(you)(you)類似問題：1、自(zi)從開始帶團隊(dui)，每天辛苦又心累2、團隊(dui)意識未開啟，你的眼(yan)里只(zhi)有(you)(you)你3、表面和諧假團結(jie)，下屬執行總打折4
員工管(guan)理(li)賦(fu)能課程(cheng)課程(cheng)背景： 00后(hou)員工入職(zhi)(zhi)，將(jiang)成(cheng)為職(zhi)(zhi)業中的(de)職(zhi)(zhi)場，我們對1037名入職(zhi)(zhi)后(hou)的(de)00后(hou)進(jin)行深入調研發現00后(hou)*不(bu)是整頓職(zhi)(zhi)場大軍，00后(hou)比90后(hou)更現實，邏(luo)輯思維(wei)清晰、結(jie)構(gou)化思維(wei)和系統思
工(gong)作(zuo)匯報思(si)維技(ji)巧課程【課程前(qian)言】您(nin)(nin)在工(gong)作(zuo)中是(shi)否遇到(dao)過(guo)如下場景？（1）您(nin)(nin)的(de)下屬和你匯報了10分鐘的(de)工(gong)作(zuo)，但是(shi)您(nin)(nin)仍(reng)沒搞(gao)清楚他的(de)問題究竟在哪里？他到(dao)底需要你提供哪些幫助？（2）在電梯里遇到(dao)了公司高管，他隨口
管(guan)(guan)理(li)四項技(ji)能課程(cheng) 課程(cheng)背景：你在工作中(zhong)，是否有以下困惑：缺少管(guan)(guan)理(li)四項技(ji)能，如(ru)計劃(hua)、組織(zhi)、控制、管(guan)(guan)理(li)1、工作執(zhi)行中(zhong)，找不(bu)到節(jie)點，不(bu)知道進度如(ru)何(he)2、計劃(hua)很明確，就是推(tui)動很難，不(bu)知道下一步如(ru)何(he)開展
績效導向工作管理(li)(li)課程(cheng)培(pei)訓目(mu)標(biao)(biao)：1、樹(shu)立工作目(mu)標(biao)(biao)考(kao)核(he)標(biao)(biao)準,并理(li)(li)解進行目(mu)標(biao)(biao)考(kao)核(he)管理(li)(li)的意義;2、掌握目(mu)標(biao)(biao)建立、分解及落地(di)的關鍵操(cao)作技巧；3、掌握績效考(kao)核(he)流(liu)程(cheng)的具(ju)體操(cao)作技巧;4、幾種典(dian)型績效考(kao)核(he)方法及工具(ju)的應(ying)
PDCA閉環(huan)管理(li)課程課程背(bei)景：一位卓有成效(xiao)(xiao)的(de)管理(li)者(zhe)，做事情(qing)，必然有“閉環(huan)”，而實現了閉環(huan)，則(ze)(ze)意味著前有規劃、后有結果。對于(yu)(yu)個(ge)人(ren)，這意味著能(neng)效(xiao)(xiao)上的(de)本質(zhi)提升，而對于(yu)(yu)團隊的(de)管理(li)，則(ze)(ze)是