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管(guan)理者(zhe)的(de)角(jiao)色(se)認知版權(quan)課(ke)(ke)【課(ke)(ke)程(cheng)背景】：隨著公司的(de)不斷(duan)發(fa)展(zhan)，對管(guan)理者(zhe)的(de)崗位需求越來越多，同(tong)時對管(guan)理者(zhe)的(de)要求也越來越高(gao)。目前，國內很多管(guan)理者(zhe)都不是科(ke)班出身，大部分都是在(zai)工作方面表現出色(se)，能力較強，最(zui)后(hou)被提拔(ba)
團(tuan)隊變革領(ling)導力沙盤課程【課程背景】領(ling)導力發展是(shi)一個沒(mei)有終點(dian)的過程，也不是(shi)單個的孤立事件，必須吸納組 織各級人員的參(can)與。領(ling)導力是(shi)短(duan)缺(que)資(zi)源(yuan)，并(bing)因為這種短(duan)缺(que)，許多企業難以(yi) 適應全球競爭加
VUCA時(shi)代的領(ling)導藝術課(ke)程【課(ke)程背景】在經濟新(xin)常態發(fa)展和(he)知識工作者(zhe)不斷增多，技術飛(fei)速發(fa)展的今天，以前成功的方 法，放之四海而皆準的理論(lun)在今天不一定(ding)奏效了，傳(chuan)統的商(shang)業(ye)模式和(he)發(fa)展機會
全員(yuan)的(de)(de)自我修煉課(ke)程【課(ke)程背景】在(zai)(zai)這個復雜、多變、模糊的(de)(de)時代，人們的(de)(de)認(ren)知(zhi)邏輯(ji)正在(zai)(zai)經歷深刻的(de)(de)變化，組(zu)織中各級員(yuan)工的(de)(de)價值觀也在(zai)(zai)經歷復雜的(de)(de)變化和調整階段，這些變化勢必(bi)對組(zu)織經營、發展(zhan)產生重要(yao)影響。隨著員(yuan)工隊(dui)伍
淬煉卓(zhuo)越組織(zhi)基因(yin)課程【課程背(bei)景】在當今(jin)巨變的(de)時代，組織(zhi)如何進行有效管(guan)理，如何持久經(jing)營和發展，已經(jing)成為企業管(guan)理者面臨的(de)主要挑戰，并且(qie)使很多管(guan)理者陷入(ru)集體焦慮：我們(men)所(suo)做的(de)都(dou)(dou)是正確(que)的(de)事情，而(er)且(qie)都(dou)(dou)了解企業所(suo)處
明確管(guan)理(li)者(zhe)的角色認知(zhi)課(ke)程【課(ke)程背景】隨著公司的不(bu)斷(duan)發(fa)展，對管(guan)理(li)者(zhe)的崗位(wei)需(xu)求(qiu)越(yue)來(lai)越(yue)多，同時(shi)對管(guan)理(li)者(zhe)的要求(qiu)也(ye)越(yue)來(lai)越(yue)高。目前，國內很多管(guan)理(li)者(zhe)都不(bu)是(shi)科班出身，大部分都是(shi)在工(gong)作(zuo)方面表現出色，能力較強，最后(hou)被提拔
目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)管理與結果達成課程【課程背景】*說：“并不是有了工(gong)作才(cai)有目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)，而(er)是有了目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)才(cai)能確定每(mei)個人的(de)工(gong)作。”企業(ye)的(de)愿(yuan)景、使(shi)命必須(xu)轉化為目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)，才(cai)會變成可執行、可落地的(de)方案和計劃。目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)管
企(qi)(qi)業(ye)持(chi)續(xu)增(zeng)長(chang)經(jing)營邏輯課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景(jing)】國(guo)內(nei)企(qi)(qi)業(ye)在市場及政策引領(ling)的驅動下經(jing)歷(li)了長(chang)時(shi)間的高速增(zeng)長(chang)，大部分企(qi)(qi)業(ye)完成了必要(yao)的原始(shi)積累，并形成了集團化、多元化發展(zhan)格局。在經(jing)濟向好階段，慣性使然，企(qi)(qi)業(ye)會隨勢(shi)而漲，我
新生(sheng)代(dai)員(yuan)工(gong)職(zhi)業發展(zhan)課程【課程背景】在萬物互聯的(de)時代(dai)，人們的(de)生(sheng)活節奏更(geng)加高(gao)效(xiao)快捷(jie)，各類(lei)新鮮(xian)事物層出不窮、 眼花繚亂，新時代(dai)、新征程、新特征、新未來，身處組(zu)織(zhi)中(zhong)的(de)各崗位員(yuan)工(gong)每天都(dou)在奮(fen)勇拼搏、努力
職(zhi)場溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)贏未(wei)來課程【課程背景】松下幸之助說過：“企業管理過去是溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)，現在(zai)是溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)，將來還是溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)”，杰(jie)克·韋爾奇才認為管理的秘訣(jue)是“溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)、溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)、再溝(gou)(gou)(gou)通(tong)(tong)(tong)&r
*向下管理課程(cheng)課程(cheng)背景在當前經濟環境大背景下， 國內(nei)企(qi)業(ye)陷入集體(ti)焦慮(lv)， 歸結原因主(zhu)要有(you)兩點：一(yi)是外(wai)(wai)部大環境的(de)變化(hua)；二是企(qi)業(ye)內(nei)部經營管理能力。 當我們(men)不能把(ba)控(kong)外(wai)(wai)部環境時，&
高效(xiao)能管理(li)者提升課程【課程背景】隨著(zhu)公司的(de)不斷(duan)發展，對管理(li)者的(de)崗位需求越來越多(duo)(duo)，同時(shi)對管理(li)者的(de)要求也越來越高。目前(qian)，國內很多(duo)(duo)管理(li)者都(dou)不是科班出身，大部分都(dou)是在工作方面(mian)表現出色，能力(li)較強(qiang)，最后被提拔、晉
*創新(xin)(xin)思維(wei)與(yu)問題解決(jue)課(ke)程【課(ke)程背景】職場每天就是一個個問題分析(xi)與(yu)解決(jue)的(de)過程，如何(he)在資(zi)源條件有限(xian)的(de)情況下，壓成本、降難度、增產量、提速度、升質量、進入新(xin)(xin)市(shi)場新(xin)(xin)領域，甚至處理(li)各種(zhong)各樣的(de)矛盾沖突、利(li)益之爭&
關鍵崗位(wei)人(ren)才盤點課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景無論(lun)組(zu)織還是個體，每(mei)天都會面臨很(hen)多要(yao)解決的(de)實(shi)際問題，有的(de)組(zu)織或個體，能(neng)夠在不確定中很(hen)好地(di)處理(li)突發(fa)的(de)活(huo)棘(ji)手的(de)問題，也(ye)有很(hen)多組(zu)織和個體不知所措，最終導(dao)致(zhi)悲劇的(de)發(fa)生，究竟是什么原
打造高(gao)效能團(tuan)隊(dui)領(ling)導力課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背(bei)景】在給企(qi)業(ye)授課和(he)訪談的(de)過程(cheng)(cheng)中，發現很(hen)多管理干部更多的(de)關注任務的(de)達(da)成，而(er)忽(hu)略了自我認(ren)知(zhi)、對(dui)他(ta)人認(ren)知(zhi)以及對(dui)團(tuan)隊(dui)的(de)認(ren)知(zhi)，對(dui)部門中存在的(de)問題要么(me)(me)不理不睬；要么(me)(me)睜(zheng)一只眼、閉(bi)一只
打(da)造組織發展課程(cheng)【課程(cheng)背景】在(zai)當今巨變的(de)(de)時(shi)代，組織如(ru)(ru)何(he)進(jin)行(xing)有效管理(li)，如(ru)(ru)何(he)持久經營和(he)發展，已經成為企業管理(li)者(zhe)面臨的(de)(de)主(zhu)要(yao)挑戰，并且使(shi)很多(duo)管理(li)者(zhe)陷入(ru)集體焦慮(lv)：我們所(suo)做的(de)(de)都(dou)是正(zheng)確(que)的(de)(de)事情，而(er)且都(dou)了(le)解企業所(suo)處的(de)(de)經
系統(tong)思(si)維工作坊課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背景(jing)無論組(zu)織還是個(ge)體(ti)(ti)，每天(tian)都會面臨很多要(yao)解決(jue)的實際問題(ti)，有(you)(you)的組(zu)織或個(ge)體(ti)(ti)，能(neng)夠在不(bu)確定中很好地處理(li)突(tu)發(fa)的活棘手的問題(ti)，也有(you)(you)很多組(zu)織和個(ge)體(ti)(ti)不(bu)知(zhi)所(suo)措(cuo)，最終(zhong)導致悲劇(ju)的發(fa)生，究(jiu)竟是什么原因
職(zhi)場(chang)新人角(jiao)色轉(zhuan)換課程課程導入：1、當今時代的巨變2、人才發(fa)展(zhan)對職(zhi)場(chang)的影響3、組織對人才需求的期望4、認識(shi)你(ni)自己(ji)——職(zhi)業(ye)興趣島第一講：我是誰？從學生到職(zhi)場(chang)人的正確思維一、校園與職(zhi)