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*課(ke)程(cheng)開發工(gong)作坊課(ke)程(cheng)背景：課(ke)程(cheng)設計與(yu)開發是一項系統而科學，科學又藝(yi)術的(de)(de)工(gong)作。科學性(xing)在于(yu)有流程(cheng)和規律，課(ke)程(cheng)開發人(ren)員(yuan)可以通過一定的(de)(de)流程(cheng)和步驟，運(yun)用具(ju)體而實用的(de)(de)工(gong)具(ju)，來完成課(ke)程(cheng)設計與(yu)開發的(de)(de)任務。藝(yi)術性(xing)在于(yu)每
結構(gou)化語言萃取課程背景：企(qi)業內部不乏有(you)(you)很多(duo)優秀的營(ying)銷人(ren)員、研發人(ren)員、技術人(ren)員及管(guan)理干部，他們都曾經有(you)(you)過(guo)很多(duo)閃光的經歷，但就算他們沒有(you)(you)“教會徒弟，餓死師父”的私(si)心，讓他們帶徒弟，
視覺引(yin)導(dao)PPT課程背景：《基于(yu)視覺引(yin)導(dao)的PPT設計》工(gong)作(zuo)坊通(tong)過四(si)條主線（立意-結構-制(zhi)作(zuo)-美化）進(jin)行(xing)，在學習過程中(zhong)以工(gong)作(zuo)坊的方(fang)式(shi)進(jin)行(xing)，以體驗式(shi)學習、講師(shi)引(yin)導(dao)和學員練(lian)習為(wei)主，同時充(chong)分(fen)利用案例、角色扮(ban)演、
公眾(zhong)演(yan)講實戰訓練課程背景：無論是(shi)領導干部、商務人(ren)士、企業管(guan)理人(ren)員、專業技術人(ren)士（律師(shi)、心理咨詢師(shi)、會計師(shi)等）、教育(yu)工作者、銷售人(ren)員、初入職場人(ren)士，甚(shen)至在校學生……都需要當(dang)眾(zhong)
微課開發(fa)直播(bo)課程背(bei)景：隨(sui)著移動互聯網的普及(ji)，越來(lai)越多的人在(zai)“得到”“樊登讀(du)書會(hui)”“千聊”等平臺(tai)開始用碎片化的時間進行學習，也讓越
引導型講師授課技巧課程背景：在(zai)最近10年，TTT的教學技術正(zheng)在(zai)飛速迭代，由注重臺上的呈現(xian)，變為注重內(nei)容的邏輯和(he)教學的方法(fa)，以(yi)及以(yi)萃(cui)取*實踐的經驗為核心，助推業(ye)務(wu)增(zeng)長……各種
內訓師培養學(xue)史(shi)力行
演講實戰課程
怎(zen)么培(pei)養引(yin)導型講師
經驗萃取線下課
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