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改善(shan)情(qing)緒培訓(xun)【課程背景】現在職場人士(shi)普遍(bian)存在壓力(li)大情(qing)緒不佳(jia)的(de)(de)(de)狀態，導致工(gong)作效率低下，人際(ji)關系受(shou)(shou)影響。如何(he)減少員工(gong)的(de)(de)(de)情(qing)緒抱怨，提升抗壓受(shou)(shou)挫能力(li)，打破原有的(de)(de)(de)限制性思(si)維(wei)，并(bing)加強工(gong)作的(de)(de)(de)執行能力(li)，打造(zao)正能量的(de)(de)(de)工(gong)
成功(gong)演(yan)講(jiang)的培(pei)訓【課程(cheng)總(zong)目標與收益】培(pei)訓后，學員能夠(gou)：提(ti)煉清晰的演(yan)講(jiang)觀點搭建結構化的演(yan)講(jiang)框架設計生動(dong)化的演(yan)講(jiang)內容展(zhan)示有表現力的肢體和聲(sheng)音說明演(yan)講(jiang)輔助工(gong)具的應用(yong)技巧和回(hui)應提(ti)問(wen)的原則綜合運用(yong)所學技巧，自信上
課程(cheng)(cheng)設計邏輯培訓【課程(cheng)(cheng)背景】企業內訓師(shi)在(zai)授(shou)課過程(cheng)(cheng)中(zhong)往往存(cun)在(zai)缺乏互動的有效方法，存(cun)在(zai)“干讀PPT”的現象，造成學(xue)(xue)員參與度(du)不(bu)高(gao)，課堂氛(fen)圍不(bu)夠活躍(yue)，學(xue)(xue)習效果整體下(xia)降，內訓師(shi)自己越(yue)(yue)講越(yue)(yue)
DISC行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)溝(gou)通培(pei)訓【學(xue)習(xi)總(zong)目標與(yu)收益】培(pei)訓后，學(xue)員能夠：說(shuo)明自身DISC行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)風格(ge)的(de)優(you)勢與(yu)劣(lie)勢，辨識日常(chang)主要溝(gou)通對象的(de)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)風格(ge)描述(shu)與(yu)不同行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)風格(ge)溝(gou)通的(de)要點，例舉(ju)溝(gou)通情感(gan)賬戶的(de)存(cun)取(qu)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)解(jie)釋(shi)行(xing)(xing)為(wei)(wei)(wei)(wei)風格(ge)在團隊(dui)