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解決溝(gou)通(tong)(tong)的(de)障礙【課程背景】溝(gou)通(tong)(tong)是管理的(de)靈(ling)魂與(yu)核心！企業(ye)管理中80%以上的(de)問題是由(you)于(yu)溝(gou)通(tong)(tong)不暢所造成的(de)！高(gao)(gao)效通(tong)(tong)暢的(de)溝(gou)通(tong)(tong)有助于(yu)企業(ye)內部各項(xiang)工(gong)作的(de)有效銜接，減少不必(bi)要的(de)時間拖延與(yu)信(xin)息錯誤，*限度地(di)提高(gao)(gao)工(gong)作效率
高素質的(de)管理人才【課程(cheng)背景】我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)否(fou)有(you)(you)時(shi)因(yin)(yin)(yin)角色(se)錯(cuo)位而(er)苦惱？我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)否(fou)有(you)(you)時(shi)因(yin)(yin)(yin)成長受阻而(er)煩心？我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)否(fou)有(you)(you)時(shi)因(yin)(yin)(yin)業績考核而(er)失眠？我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)否(fou)有(you)(you)時(shi)因(yin)(yin)(yin)團隊(dui)執(zhi)行(xing)而(er)困惑？我(wo)(wo)們(men)(men)是(shi)否(fou)有(you)(you)時(shi)因(yin)(yin)(yin)溝通(tong)不暢而(er)焦慮？每一個中層干部在成長過
組織目標(biao)(biao)課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背景】*認為：先有目標(biao)(biao)才(cai)能確定工(gong)(gong)作(zuo)，所以“企業的使命和任務，必(bi)須轉化(hua)為目標(biao)(biao)”。管理者(zhe)工(gong)(gong)作(zuo)的推(tui)動，都應是(shi)(shi)緊緊圍繞著(zhu)目標(biao)(biao)而展開的，目標(biao)(biao)的達(da)成與否，是(shi)(shi)衡(heng)量(liang)企業經營(ying)成
時間管理策(ce)略(lve)工具【課程背景】你是(shi)否有(you)過這樣(yang)的經驗：周(zhou)末(mo)晚(wan)(wan)上，毫(hao)無目的地(di)躺在沙發看(kan)電視(shi)，雖然覺著沒有(you)意思，但仍繼續地(di)看(kan)下去(qu)，連廣告也一(yi)(yi)個不落。直到夜深入(ru)睡，才感(gan)覺整個晚(wan)(wan)上過得毫(hao)無意義(yi)。一(yi)(yi)樣(yang)是(shi)每(mei)天24小時
制作(zuo)(zuo)PPT的(de)過(guo)程課(ke)程背景：熟練掌握(wo)PPT的(de)操(cao)作(zuo)(zuo)和應(ying)用，已經成(cheng)為職場人士的(de)必備技能之一。但是我們在制作(zuo)(zuo)PPT的(de)過(guo)程中依然會遇(yu)到：PPT的(de)邏輯不夠(gou)清晰；PPT的(de)美觀度(du)不夠(gou)，對學員沒有(you)吸引(yin)力；究其原(yuan)因在于，
認(ren)識(shi)結構(gou)性思維課(ke)程背景：雨果說：語(yu)言就(jiu)是(shi)力量。丘吉(ji)爾直言：一個人可以面對多少人，就(jiu)代表他(ta)有多大成就(jiu)。在當今這(zhe)個多元(yuan)開(kai)放的社會，不僅要有務實(shi)求(qiu)真(zhen)的作風(feng)，更要有平易(yi)清(qing)新的話風(feng)，熟練掌握語(yu)言表達藝(yi)術(shu)才是(shi)職場
認識(shi)溝(gou)(gou)(gou)通風格【課程背景】領(ling)導反復強調要加(jia)強跨(kua)部門溝(gou)(gou)(gou)通，可是(shi)，我(wo)們(men)是(shi)否清(qing)楚是(shi)哪(na)些負面現(xian)象令(ling)其(qi)覺得必(bi)須要有(you)所改善？大家都在提跨(kua)部門溝(gou)(gou)(gou)通，可是(shi)，跨(kua)部門溝(gou)(gou)(gou)通到底要解決(jue)什(shen)么具(ju)體問題，我(wo)們(men)是(shi)否清(qing)晰？或者說，最終做
店(dian)鋪(pu)促(cu)(cu)(cu)銷(xiao)活動課程課程背景(jing)：節(jie)(jie)(jie)假(jia)日(ri)促(cu)(cu)(cu)銷(xiao)如(ru)何(he)引(yin)顧客進(jin)店(dian)？節(jie)(jie)(jie)假(jia)日(ri)促(cu)(cu)(cu)銷(xiao)如(ru)何(he)引(yin)爆你(ni)的店(dian)鋪(pu)銷(xiao)量？節(jie)(jie)(jie)假(jia)日(ri)促(cu)(cu)(cu)銷(xiao)如(ru)何(he)在眾多(duo)競爭對手中脫(tuo)穎而出(chu)？節(jie)(jie)(jie)假(jia)日(ri)促(cu)(cu)(cu)銷(xiao)實(shi)體店(dian)鋪(pu)如(ru)何(he)面對網購、微商圍剿？節(jie)(jie)(jie)假(jia)日(ri)促(cu)(cu)(cu)銷(xiao)如(ru)何(he)創(chuang)造(zao)出(chu)比平時高數倍的
終(zhong)端店鋪管理銷(xiao)售課程(cheng)背景2017服飾行業(ye)現(xian)狀……庫(ku)存大、銷(xiao)售差(cha)、商難招(zhao)、租金漲、客難留、利潤(run)低;貼牌、淘寶(bao)、微商、網紅直播的(de)新一輪沖擊(ji);移動(dong)互(hu)聯網時代(dai)市場(chang)在(zai)轉變，而(er)你還未改
微課(ke)體系設(she)計開(kai)發課(ke)程背(bei)景(jing)微時(shi)代悄然來(lai)臨，地鐵、公交(jiao)、咖啡(fei)廳，走到哪里你都可(ke)以看到人(ren)們(men)拿著手機聽(ting)歌(ge)、看電影、炒股、玩游戲，當下已經進入碎片(pian)化微學(xue)習時(shi)代。對企業學(xue)習管理者來(lai)說，它是一(yi)個系統，幫助他們(men)從目前
經營(ying)管理型店(dian)(dian)長(chang)培訓課程背(bei)景(jing)您是否開店(dian)(dian)越多店(dian)(dian)長(chang)的(de)(de)培訓和(he)管理跟不上？場(chang)不變(bian)、貨不變(bian)、人(ren)不變(bian)的(de)(de)情(qing)況下，只是換了一個(ge)店(dian)(dian)長(chang)而已，就直接(jie)影響著店(dian)(dian)鋪的(de)(de)贏利水(shui)平？有(you)沒有(you)同感，服裝(zhuang)行業競(jing)爭越來越激烈(lie)，店(dian)(dian)鋪經擁有(you)一名稱(cheng)職
有效公眾(zhong)演講表達【課程(cheng)背景】雨果說：語言就是(shi)力量。丘(qiu)吉爾直(zhi)言：一個人(ren)可以面對多(duo)(duo)少人(ren)，就代表他有多(duo)(duo)大成就。在當今這個多(duo)(duo)元開放的(de)社會，不僅要有務實求真的(de)作風，更(geng)要有平易(yi)清新的(de)話風，熟(shu)練掌握語言表達藝術才是(shi)
提升PPT制作水(shui)平【課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)背景】絕大多(duo)數PPT課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是這樣的(de)：按照軟件功能組織材料——乏(fa)味；大量用截(jie)屏操作步驟——乏(fa)味；老師(shi)上面照本宣科的(de)念—乏(fa)
銷售提(ti)(ti)問技術培訓【課程背景】如果(guo)把溝通比作開車(che)(che)的話，那問題的提(ti)(ti)出者就像是(shi)司機，控(kong)制(zhi)著車(che)(che)子(zi)的方向，而問題的回答者就是(shi)車(che)(che)上乘(cheng)客。提(ti)(ti)問，可以(yi)讓(rang)你(ni)陷入深思找出自我盲區，提(ti)(ti)問，也可以(yi)讓(rang)你(ni)使別人不斷成長。您(nin)是(shi)否在(zai)
結(jie)構化思維思考(kao)培訓【課(ke)程背景】有職(zhi)場的(de)地(di)方(fang)就離不開思考(kao)和表達，產品推介、工作決策、商務(wu)演講、工作匯(hui)報解決問題等(deng)。然(ran)而大多(duo)數的(de)思考(kao)和表達沒有要點，雜(za)亂(luan)無(wu)章，導致整(zheng)個組織效率的(de)降低(di)....如何讓決策不再(zai)陷(xian)
微課設計開發技巧
PPT技巧 課程
課(ke)程(cheng)收益(yi)： ? 認同經(jing)(jing)驗萃(cui)(cui)取(qu)對(dui)企業的(de)(de)重要意(yi)義，并明確經(jing)(jing)驗萃(cui)(cui)取(qu)的(de)(de)四種價值。 ? 應用(yong)(yong)經(jing)(jing)驗萃(cui)(cui)取(qu)的(de)(de)兩(liang)大方(fang)向和五個步驟(zou)，梳理出工作場景的(de)(de)全貌(mao)。 ? 運用(yong)(yong)經(jing)(jing)驗萃(cui)(cui)取(qu)的(de)(de)方(fang)法做專(zhuan)家經(jing)(jing)驗的(de)(de)細化(hua)提煉，讓經(jing)(jing)驗顯性化(hua)。