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微課體系設計開發

課程背景
微時代悄然來臨，地鐵、公交、咖啡廳，走到哪里你都可以看到人們拿著手機聽歌、
看電影、炒股、玩游戲，當下已經進入碎片化微學習時代。
對企業學習管理者來說，它是一個系統，幫助他們從目前的學習體系順利邁入微時代
，打造以場景模式而生的微課體系；對專業開發者來說，它是一套方法，幫助他們全面
掌握與以往相通卻又不同的學習設計邏輯，一步一步，讓微課從績效到學習。
幫助企業學習者以微課的制作過程為主線，注重微課教學設計與微課制作技術有機結
合，系統講解了微課制作過程中所遇到的各種問題，以及如何解決的方法。
基于企業場景(jing)微課設計開發

學員對象
企業內部培訓師

課程價值
-通過學習陳述微課的形式，認識微課的價值所在
-掌握微課設計思路與制作方法
-示范微課開發的基本流程、步驟及工具
-能有效區分不同的微課制作形式，并且掌握其中一門實際操作
-可以有效(xiao)操作萃取組織經驗的方法和技巧

課程大綱
第一部分我是誰-什么是微課（1.5課時）
【教學價值】
1、述出來什么是微課？
2、區分微課的四種不同形式
3、識別微課體系規劃的重要性
【課程綱要】
1.什么是微課？
1.百度微課的定義
2.基于企業場景微課開發定義
2、微課的標準
微的標準
課的標準
3、微課的形式
1）微課四種不同形式
2）不同形式如何與內容匹配
教學重點：微課形式與內容匹配
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4、微課的分類
1）員工學習
2）客戶鏈接
5、基于企業微課的構建
1）微課構建的四大誤區
2）微課體系的規劃與建設
教學(xue)難點：如何建(jian)立規劃企(qi)業微課體(ti)系

第二部分非常6+1-微課是設計出來的
【教學價值】
1.可以有效制作微課的命名
2.可以運用實際工具掌握萃取的方法
3.掌握不同類型微課結構設計
【課程綱要】
1、確定標題
1）選題誤區
2）選擇前提
確定選題三板斧
微課命名設計
2、設定教學目標
1）聚焦學員
2)聚焦任務
3)聚焦問題
教學重點：教學目標的制定
3、萃取組織經驗
1.萃取內容的策略
2.萃取內容的流程
3.萃取內容的干貨
4、內容評審
1）完整性
2）必要性
3）清晰性
4）明確性
5、制定結構
1）CCKA教學模板
2）11130教學法則
3）不同結構微課設計
教學難點：不同結構微課如何設計
6、呈現方案設計
1）AIDA法
2）方案文案三種制作法
7、呈現形式
1）不同微課的呈現形式介紹
2）不(bu)同微課的呈(cheng)現形式優劣(lie)式

第三部分玩轉微課-四種不同微課制作方式
【教學價值】
1、可以識別不同微課教學工具
2、掌握微課的制作四個步驟
3、可以熟練操作微課的不同制作方式
【課程綱要】
1、專業工具介紹
2.微課制作的四個步驟
教學重點：掌握微課制作步驟
3.四種微課不同制作方式
1.PPT轉長圖
2.PPT轉微場景
3.PPT轉互動形式
4.PPT轉視頻
4.微課制作的八大誤區
5.好微課學習導圖
教學難(nan)點：如何掌握學習導圖

第四部分用互聯網思維-微課傳播新生命
【教學價值】
1、區分不同的微課學習平臺
2、列舉不同互聯網思維微課傳播
3、掌握有效的企業微課傳播方式
【課程綱要】
1、常見的微課傳播平臺
1）不同學習平臺介紹
2）選擇屬于自己合適的學習平臺
教學重點：區分不同學習平臺及掌握一種適合自己企業內部平臺
2、如何用互聯網思維傳播微課
1）網紅經濟
2）粉絲流量
3）大數據
3、互聯網傳播微課的四大要素
4、企業如何有效的進行微課傳播
1）學習平臺建立與微課體系建立
2）傳播方式
3）獎勵機制

第五部分成果輸出-我有一門微課
【教學價值】
1.可以獨立完成一門微課制作開發
2.通過相互學習點評可以調整完善自己的微課
【課程綱要】
1、完整制作一門微課
1）現場演示
2）現場點評

微課體系設計開發