課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION
課程開發與教(jiao)學設計技巧
日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大綱Syllabus
課程大綱:
第一單元:培訓師個人素能提升
一、職業生涯的四重角色跨越
二、從傳統教育轉向職業培訓
二、企業培訓師能力三原色
三、知識庫的升級換代
1、變零散性學習為系統性學習
2、變垃圾場為武器庫
第二單元:課程開發與內容設計
一、開發前的調研工作
1、培訓需求分析三個層面:組織分析、職務分析、人員分析
2、培訓需求分析六項方法
3、調研的對象:組織者、學員、領導、有經驗者
4、培訓三維度:專業知識&操作技能&工作態度
二、因崗位經驗確定課程開發方向
1、崗位核心任務分析
2、任務流程分解
3、活動能力分解
4、過往經驗分析
三、課程開發六步成章法
1、設立標準
2、確定目標
3、設置內容
4、集成結構
5、設計課件
6、教學檢驗
四、定位課程選題
1、課程選題四個標準
2、優化培訓課題的兩個基本要素
3、課程價值體現
五、描述學習目標
1、培訓對象分析
2、學習內容分類
3、如何設定可評估的學習目標
六、組織課程內容
1、*思維訓練
發散性思維訓練
分類與歸納思維訓練
演繹與延伸思維訓練
2、思維梳理工具應用
3、圍繞教學目的梳理課程內容
演練:課程內容梳理訓練
@工具輔導:一分鐘做好一個PPT
七、選擇教學素材
1、素材的六大來源
2、素材的辨別與取舍
第三單元:培訓師結構化思維訓練與課程亮點提煉
從零散亮點到整合思維
案例:職業經理人常犯的11個錯誤
四種結構化思維工具
以時間順序構筑知識體系
案例——遞進結構:團隊文化培育四步
2、以空間順序構筑知識體系
案例——層級結構:員工守則
以比較關系構筑知識體系
案例——對比結構:企業家與經理人的區別
5.4 以心智模式構筑知識體系
案例——雷達結構:360領導力模型
演練:結構化思維訓練
三、課程華彩提煉能力訓練
1、知性華彩——讓課程有料
2、理性華彩——讓課程有道
3、感性華彩——讓課程有情
4、樂性華彩——讓課程有趣
演練:從視頻素材中提取事中之理
第四單元:培訓全程教學設計
一、課堂教學之專業方法
1、教學目的決定教學方法
2、說明——演示教學法
以實物說明
以圖表解析
演練:培訓師的圖表基本功訓練
3、探討——案例教學法
案例的三種形態
案例教學四項標準
演練:迷你案例討論——該不該開除阿強
4、趣味——游戲教學法
課堂游戲三種形態
課堂游戲三大誤區
演練:培訓課堂游戲
2.4 鞏固——實操教學法
案例:人類資源培訓教材
二、認知學習行為
1、成人學習特征
2、培訓教學四沖程
3、學員習性解析
演練:學習風格測試與解析
4、因學習風格匹配教學方法
5、我們怎樣學習
程序性知識與陳述性知識
專家思維與初學者思維之不同
信息是怎樣被過濾的
短期記憶與長期記憶
三、制定標準教學流程
1、學習準備
動機激發
經驗關聯
2、教學組織
講解陳述
展示示范
練習演練
評價發布
3、回顧強化
內容回顧
效果評估
行動計劃
第五單元:課程開發成果呈現設計
一、制定課程大綱
二、制定課程設計藍圖
三、制作標準教案包
四、標準主課件的制作
1、設計課件的基本要求
2、第Ⅰ代課件:文字式
3、第Ⅱ代課件:插圖式
4、第Ⅲ代課件:圖表式
5、第Ⅳ代課件:聲畫式
五、教師手冊撰寫五要素
培訓師介紹:
實戰課程開發與人才培養專家
中層管理技能訓練教練
PTT銀章國際職業培訓導師
亞洲咨詢培訓與發展協會首席培訓專家
原*科特勒特聘講師
曾任安利(中國)營銷總監兼高級培訓師
曾任金蝶(die)集團培訓總(zong)監
轉載://citymember.cn/gkk_detail/9464.html
已開(kai)課時間Have start time
- 李娜
培訓開發內訓
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- 《4步法,搞定專家經驗萃取 吳昊(
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