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課程收益： 
（1）以訓練提升思維，學習創新思維觀念，改進和開拓工作思路；有針對性的講師解答與富有挑戰的學員練習相照應，即學即用的培訓方法與手段； 
（2）挑戰和解決工作中的難題，在培訓學習的過程中深度思考和實踐。幫助學員從多種方法中找到最適合的創新解決方案。 
（3）引入新的推(tui)動創新實現的學習模(mo)式(shi)，創造式(shi)的解決組織(zhi)發展(zhan)中(zhong)的問題，改變學員現有(you)的思維習慣與模(mo)式(shi)，突破自己，提升組織(zhi)與團隊的競爭力  

課程介紹： 
在新經濟時代，不論國家、企業還是個人的生存環境或成功規則已經發生了急劇的變革。唯有那些具備較多創新基因的組織和個人才懂得如何在動蕩混沌中靈活應變，把握先機，成為變革中的成功者。 
歷史經驗告訴人們，變革總是在最殘酷的時刻降臨，今天，提升組織和個人的創新能力不是需不需要的問題，而是已經太遲、太慢的問題。競爭越是趨于殘酷之時，對成功而言，模仿法則就越是失去效用。組織和個人如果只會模仿而沒有創新能力就意味著快速僵化、快速同化，進而被快速替代、快速淘汰。 
在創新的時代，組織的創新職能不再是由少數天才來承擔，它呼喚每一個組織成員都要具備主動進取的創新精神，具備獨創思考的創新本領。今天，全員創新是大變革時代對中國企業發展的必然要求，是決定組織生死存亡的核心競爭力！ 
本課(ke)程以(yi)(yi)創新(xin)思維的訓練以(yi)(yi)及在(zai)工作中的落(luo)地進而(er)最終(zhong)實現(xian)績(ji)(ji)效提(ti)(ti)升為*目標，通(tong)過質疑(yi)與反思，以(yi)(yi)小組為單位(wei)對現(xian)狀進行深入的探討，以(yi)(yi)“知識傳(chuan)遞+行為轉(zhuan)變(bian)(bian)+技能(neng)提(ti)(ti)升”為課(ke)程目標，聚(ju)焦(jiao)學(xue)(xue)員個體技能(neng)提(ti)(ti)升和(he)行為改變(bian)(bian)，綜合(he)運用(yong)行動學(xue)(xue)習法中的工具(ju)方法，促進學(xue)(xue)員實現(xian)技能(neng)提(ti)(ti)升和(he)行為轉(zhuan)變(bian)(bian)，進而(er)能(neng)夠將課(ke)堂(tang)所學(xue)(xue)在(zai)企(qi)業落(luo)地、最終(zhong)創造績(ji)(ji)效。 

課程大綱： 
第一單元：認知篇-認識創新思維 
什么(me)是創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)？當(dang)我(wo)們(men)身(shen)處一間巨(ju)大但糊著窗(chuang)戶(hu)紙的(de)(de)(de)屋子(zi)里(li)的(de)(de)(de)時候，外面五彩繽紛的(de)(de)(de)大千世(shi)界永遠(yuan)無法(fa)領略和享受(shou)到。問題就是機會(hui)、挑(tiao)戰就是機遇，去(qu)捅破(po)那層窗(chuang)戶(hu)紙——創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)在(zai)于突破(po)。有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)意的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)就是解決問題的(de)(de)(de)好方法(fa)。本單元(yuan)對創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)進行初(chu)步認識(shi)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)不是發明家(jia)的(de)(de)(de)事情，而(er)是人人都可以做(zuo)到，掌握如何在(zai)工(gong)作中進行創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)進而(er)提升績效的(de)(de)(de)思路。 

1、創新的基本認知 
如何區分創新與創造 
創造力的五個誤區 
創造力的三種類型 
從創造力到創新 

2、創新的發展與思路 
30年產業的創新 
100年產業的創新 
1000年產業的創新 
3000年產業(ye)的創新 

3、創新價值曲線 
創新的三要素 
1）新穎 
2）價值 
3）可行 
創新的兩個方向：價值和成本 
創新的四個基本問題 
1）提升 
2）要素 
3）排除 
4）減少 
新時(shi)代創(chuang)新的要求(qiu) 

第二單元：方法篇-創新思維的12種方法訓練 
靈感是創意創新的靈魂，但創新絕不是毫無章法、天馬行空。認知創新思維的障礙和學習創新思維的十二大方法，把創新的意識通過行為習慣形成潛意識，從而形成直覺和靈感或者超感和超意識，并最終形成一個個不斷發展的相對創新體系——人人都可以創新。企業創新包含管理創新、經營創新、技術創新、制度創新、觀念創新等系統層面，是使用科學的方法將各種有關信息進行探索、加工、有機組合和應用的過程。耀眼的靈感、閃亮的創新產生于系統思考、有準備的大腦。 
1、什么是創新 
創新的定義 
創新的工具方法簡介 
2、十二大創新方法訓練 
1）加一加               
2）減一減 
3）擴一擴               
4）變一變 
5）改一改               
6）縮一縮 
7）聯一聯               
8）學一學 
9）代一代              
10）搬一搬 
11）反一反             
12）定一定 
3、創新工具方法綜合訓練 
單個方法運用訓練 
多個工具(ju)方法綜合運用訓練(lian) 

4、創新之路 
洞悉未來 
打破陳規 
簡單是美 
以人為本 
接受風險(xian) 

5、個人具備創新能力的方法 
第三單元：實踐篇-創新思維五步法訓練 
回到我們團隊最棘手的問題，我們應該如何運用創新的工具與方法去創造性解決？
在認(ren)知了創(chuang)新(xin)(xin)(xin)和(he)掌(zhang)握(wo)了創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的常(chang)見(jian)工具方(fang)法后(hou)，最重(zhong)要的是回到工作崗位后(hou)如何(he)針(zhen)對(dui)具體的事物和(he)問題進行創(chuang)新(xin)(xin)(xin)。本單元輸出針(zhen)對(dui)企業一(yi)個具體的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)難題，掌(zhang)握(wo)如何(he)運用(yong)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)思維五步法去提出創(chuang)新(xin)(xin)(xin)方(fang)案 

1、明確方向 
確定通過創新希望達成的目標。創新不是為了創新而去創新，最關鍵的是實現價值，促進問題的解決和整體績效的提升。 
確定通過創新希望達成的目標 
檢驗目標設定的SMART原則 

2、要素分析 
收集有關素材和資料。對收集的素材和資料進行分析。 
要素分析的方法和要求 
工具方法：思維導圖的繪制技巧 
運用思維導圖進行要素分析 
分析二層要素 
對要(yao)素(su)結合(he)目標根(gen)據過往經驗進(jin)行分析，區分可變(bian)要(yao)素(su)和(he)不可變(bian)要(yao)素(su) 

3、探尋可能 
結合目標和可變要素進行自由思考，運用創新的12個方法綜合給出可行性建議，并運用頭腦導航記錄，團隊構思革新方案。 
先有可能性再談可行性 
創新過程的大嗓門效應 
探尋可能中需要注意的事項 
頭腦導航五步法 

4、可行分析 
對團隊提出的可能性方案，選定決策標準，進行可行性分析，評價所提出實現方案的各種設想和實施方案，選出達成共識的創造性解決方案。 
步驟1：澄清方案 
步驟2：評價標準 
步驟3：可行分析 
步驟4：精明(ming)決策 

5、落實達成 
對所篩選出的切實可行的設想和實施方案，運用行動落地的方法轉化為行動計劃。
步驟一：拆-將每個行動措施拆成前后連接具體的可執行的步驟 
步驟二： 補-補充每個步驟之后的具體責任人、可能遇到的風險、障礙，完成這個步驟需要用到的資源，以及成果物狀描述，具體完成時間安排和監督人 
步驟三：優-行動計劃改進 
步驟四：定-確定團隊達成共識的行動計劃并付諸實施，徹底實現創新方案的轉化和課程的落地 
課(ke)程總結(jie)：Q&A