《論語》中為人處世的智慧
講師：楊松超 瀏覽(lan)次數：2566
課程描(miao)述INTRODUCTION
《論語(yu)》智慧課程
培訓講師：楊松超
課程價格：￥元/人(ren)
培訓天數：2天
日程安(an)排SCHEDULE
課(ke)程(cheng)大綱Syllabus
《論語》智慧課程
課程背景
幾乎所有(you)(you)(you)的(de)中國父母都在為自己孩子(zi)的(de)成(cheng)長而(er)煩(fan)惱(nao)，多少家(jia)長殫精竭慮(lv)，付出所有(you)(you)(you)；又(you)有(you)(you)(you)多少家(jia)長日夜(ye)忙碌(liu)，盼子(zi)成(cheng)才。然(ran)而(er)，我(wo)們看(kan)(kan)到的(de)現實卻是我(wo)們越來(lai)越看(kan)(kan)不懂自己的(de)孩子(zi)，對孩子(zi)日后能否(fou)成(cheng)才，能否(fou)在社會上有(you)(you)(you)安身立命之(zhi)本而(er)心中無(wu)底。
橫閱當今(jin)大中華文化圈中的(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)兒(er)現(xian)(xian)狀，我們(men)發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)尤其在中國的(de)(de)(de)臺(tai)灣地(di)區，在育(yu)(yu)(yu)兒(er)方(fang)面(mian)融匯中西(xi)教育(yu)(yu)(yu)精髓，頗多可取之處，一個突出的(de)(de)(de)特點是很好地(di)繼承和發(fa)(fa)(fa)揚了國學中的(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)兒(er)智慧(hui)(hui)；縱觀數千(qian)年(nian)華夏育(yu)(yu)(yu)兒(er)智慧(hui)(hui)與經(jing)驗，才發(fa)(fa)(fa)現(xian)(xian)，不是沒(mei)有(you)好的(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)兒(er)方(fang)法，不是沒(mei)有(you)好的(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)兒(er)智慧(hui)(hui)，而(er)是我們(men)沒(mei)有(you)去很好地(di)發(fa)(fa)(fa)掘研(yan)究。本課程的(de)(de)(de)研(yan)發(fa)(fa)(fa)正是基于目(mu)前家庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)中的(de)(de)(de)眾(zhong)多困惑，精煉我中華國學中的(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)兒(er)智慧(hui)(hui)，結合中西(xi)方(fang)成(cheng)功育(yu)(yu)(yu)兒(er)經(jing)驗，為(wei)廣大家長提供全新視角和思路，幫助家長們(men)實(shi)現(xian)(xian)成(cheng)龍成(cheng)鳳(feng)的(de)(de)(de)育(yu)(yu)(yu)兒(er)夙愿。
一、課程設計(ji)思路及(ji)內容構(gou)成
本(ben)(ben)課程(cheng)以《論語》為(wei)(wei)藍本(ben)(ben)，結合當今(jin)的(de)(de)(de)時代特色，廣博而又有(you)一(yi)定深度(du)地發(fa)掘(jue)了孔子教育思想中(zhong)修身養性和(he)為(wei)(wei)人處世(shi)的(de)(de)(de)深邃思想。這些教育思想歷經2500年的(de)(de)(de)錘煉和(he)沉淀(dian)，為(wei)(wei)古今(jin)中(zhong)外無數教育家(jia)折腰嘆服(fu)，更造就(jiu)了無數德才兼備的(de)(de)(de)卓越人才。我們將其中(zhong)閃爍著(zhu)智慧光芒的(de)(de)(de)論點、方法整理出來，與(yu)我們現(xian)今(jin)的(de)(de)(de)家(jia)庭教育相結合，旨在喚醒(xing)和(he)發(fa)掘(jue)浸潤在我們中(zhong)華兒女(nv)骨髓深處的(de)(de)(de)智慧基因(yin)，共(gong)同(tong)教育好我們的(de)(de)(de)后代。
1.課程內(nei)容(rong)構成
第一課(ke)
學而(er)時習之
孝悌為(wei)仁之本
吾日三省吾身(shen)
【故事】孔子一(yi)生樂學
第二課
入則(ze)孝，出(chu)則(ze)弟
言而(er)有信
過則勿憚改
【互(hu)動】1、看誰念得(de)好(hao)？
2、哪個小朋(peng)友能舉出“過則勿(wu)憚改”的例(li)子，分享給大家。
第三課(ke)
溫、良、恭、儉(jian)、讓
敏于事而慎(shen)于言
【拓展】1、請五位小朋(peng)友(you)為大家分(fen)別表演“溫、良、恭、儉、讓”
2、如何在(zai)與別人交往時做到(dao)“溫、良、恭、儉、讓”？
第四課
知之為知之
人無信(xin)不知其可
【游戲(xi)】擺(bai)數字(zi)
一、游(you)戲目的：大膽創(chuang)新，檢驗知(zhi)或(huo)不知(zhi)。
二(er)、游戲方法：
請將4、6、8三個數(shu)字按規律放在“17235”這(zhe)組數(shu)字的適當位置(zhi)（左或(huo)右(you)）。
第五課
里仁為美(mei)
仁(ren)者安仁(ren)
以(yi)其道得之
【故事(shi)】朱帆(fan)和金(jin)大(da)維兩個小朋友(you)為什么會(hui)打架？
第(di)六課(ke)
夫(fu)子之道(dao)，忠恕(shu)而已
君子(zi)喻(yu)于(yu)義
見賢思齊(qi)
【互(hu)動(dong)】請三位(wei)小朋友描述圖片(pian)中的小女孩(hai)在(zai)干什么？我們(men)要(yao)(yao)不要(yao)(yao)向她學習？在(zai)家里我們(men)都可(ke)以做哪些孝敬長輩的事情？
第(di)七課(ke)
不遷怒，不貳過
樂在其中
文質彬(bin)彬(bin)
【故事】小麗被桌(zhuo)腿絆了(le)(le)一下，摔(shuai)倒了(le)(le)，她站起來后(hou)，狠狠地踢(ti)了(le)(le)一腳桌(zhuo)子(zi)腿，怪桌(zhuo)腿絆了(le)(le)她，她做得對嗎？為什么？
第(di)八課(ke)
好之(zhi)不(bu)如(ru)樂(le)之(zhi)
己欲立(li)而(er)立(li)人
【互動】小(xiao)(xiao)(xiao)明(ming)的數學學得比小(xiao)(xiao)(xiao)麗好，快要考試了(le)，小(xiao)(xiao)(xiao)明(ming)想拿第(di)一(yi)，小(xiao)(xiao)(xiao)麗也想拿第(di)一(yi)，小(xiao)(xiao)(xiao)麗向小(xiao)(xiao)(xiao)明(ming)求助，小(xiao)(xiao)(xiao)明(ming)應該(gai)幫她嗎(ma)？為什(shen)么(me)？
第九課(ke)
學而不(bu)厭，誨人(ren)不(bu)倦
不(bu)憤(fen)不(bu)啟(qi)，不(bu)悱不(bu)發
三人行必(bi)有我師
【互動】請每組(zu)選(xuan)派一名小朋友給大(da)家做分享，給大(da)家講講你(ni)(ni)有哪些優點是從(cong)你(ni)(ni)爸爸媽媽或同(tong)學那兒學來的。
第十(shi)課
毋(wu)(wu)意，毋(wu)(wu)必(bi)，毋(wu)(wu)固，毋(wu)(wu)我
循循然(ran)善誘人
逝(shi)者如斯夫
【情景喜劇】我(wo)從來都不會(hui)錯！
第十一(yi)課
匹夫不可奪志
知、仁(ren)、勇
【互動】每組請一(yi)位(wei)小朋友和(he)大家分享他(ta)的(de)志(zhi)向(xiang)；和(he)小朋友們討論，志(zhi)向(xiang)確(que)定后怎樣才能實(shi)現(xian)？
第十(shi)二(er)課
孝哉閔子騫
孟(meng)武伯問孝
子游問(wen)孝
子(zi)夏問孝
【情境問答】老師分別描述幾種場景，并扮演幾種角色，請小朋(peng)友們評判哪(na)種屬于“孝(xiao)”，哪(na)種屬于“不(bu)孝(xiao)”。
第(di)十三課
己所不欲，勿施于人
四海(hai)之內(nei)皆兄弟
【互動(dong)討論】圍繞自己(ji)不(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡不(bu)(bu)要(yao)強(qiang)加(jia)給(gei)別(bie)人的主題，請一組小朋友(you)中(zhong)的每一位都講出(chu)一種自己(ji)不(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡做(zuo)的事情(qing)，問其(qi)他四(si)組的小朋友(you)們是(shi)否喜(xi)(xi)歡，如果不(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡，是(shi)否還會對別(bie)人這(zhe)樣做(zuo)？
第(di)十四(si)課
君子成人之(zhi)美(mei)
君子之(zhi)德風
仁者(zhe)愛人
以友(you)輔仁
【互動】真誠地(di)(di)贊美你(ni)身邊的(de)每一(yi)個人。請五個組的(de)小朋友互相贊美你(ni)旁邊的(de)小朋友，每個小朋友都一(yi)定有(you)值(zhi)得贊美的(de)地(di)(di)方(fang)。
第十五課
身正不令(ling)而行
欲速則(ze)不達
居處(chu)恭，執事(shi)敬，與人忠
【討(tao)論】去植物園踏(ta)青的毛(mao)毛(mao)為什(shen)么一(yi)天都不開心？
第(di)十六課
善者(zhe)好之(zhi)，不善者(zhe)惡之(zhi)
君(jun)子泰而不驕
剛(gang)毅木(mu)訥近(jin)仁
【小小辯(bian)論會】大(da)家都喜歡的(de)東西就一定是好(hao)的(de)嗎？為(wei)(wei)什么？大(da)家都討厭的(de)東西就一定是不好(hao)的(de)嗎？為(wei)(wei)什么？
第(di)十(shi)七課
仁者(zhe)必有(you)勇(yong)
愛之，能勿勞乎
貧而無怨，富(fu)而無驕(jiao)
【情景小劇場】挑選(xuan)一(yi)(yi)位男同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)和一(yi)(yi)位女(nv)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，請女(nv)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)扮(ban)演一(yi)(yi)位普通家(jia)庭的(de)孩子(zi)，男同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)扮(ban)演一(yi)(yi)位富商家(jia)的(de)孩子(zi)，男同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)總(zong)是(shi)傲氣十足地(di)向(xiang)女(nv)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)炫耀自己的(de)服裝或文具(ju)，嘲笑(xiao)女(nv)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)不(bu)如自己的(de)高級，有一(yi)(yi)次，還給女(nv)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)氣哭了(le)。問所有小朋友，男同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)的(de)做法(fa)好嗎？為什么(me)？如果(guo)你是(shi)這位女(nv)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，你會怎樣(yang)做？
第(di)十八課
事君(jun)勿欺
恥其(qi)言(yan)，過其(qi)行(xing)
君子(zi)道者三
【互(hu)動(dong)】說到就(jiu)一(yi)定要做(zuo)到，絕不做(zuo)言(yan)語的巨人，行動(dong)的矮(ai)子。
第十(shi)九課(ke)
以(yi)直報怨(yuan)，以(yi)德(de)報德(de)
君子(zi)固窮(qiong)
言忠信，行篤(du)敬
【討(tao)論】
1、阿鵬小(xiao)朋(peng)友(you)經常喜歡給別(bie)(bie)的(de)小(xiao)朋(peng)友(you)起外(wai)號，有時候是(shi)從別(bie)(bie)人的(de)身體(ti)出發起的(de)，比(bi)如(ru)稱呼眼睛小(xiao)的(de)某同(tong)學(xue)為(wei)(wei)“小(xiao)眼胖子(zi)”，膚色稍(shao)黑(hei)的(de)同(tong)學(xue)為(wei)(wei)“煤球”，如(ru)果(guo)這些外(wai)號是(shi)給你起的(de)，你應該怎么辦？
2、你(ni)的(de)同桌(zhuo)一(yi)直都很照顧你(ni)，借給你(ni)用他的(de)各(ge)種文具，你(ni)生病了，沒去上(shang)學，他也(ye)會及時告訴你(ni)當天都學了哪些內容，甚至幫(bang)你(ni)補課，你(ni)應該(gai)怎樣對待他？
第二十課
小(xiao)忍與大(da)謀
君子憂道不憂貧
當仁不(bu)讓
【討(tao)論(lun)】講述劉(liu)邦和(he)項(xiang)羽在忍耐方(fang)面的差(cha)距，然后和(he)小朋友一起(qi)討(tao)論(lun)。
第二十一課
修文德以來之
益者三友，損者三友
【討論】與小朋友們討論怎樣交到好朋友
第(di)二十二課
益者三樂，損者三樂
君子有九思
【游戲】看(kan)清(qing)楚(chu)(chu)了(le)嗎(ma)？聽清(qing)楚(chu)(chu)了(le)嗎(ma)？想(xiang)清(qing)楚(chu)(chu)了(le)嗎(ma)？考慮后果了(le)嗎(ma)？
第二(er)十三課
性相近，習相遠
恭、寬、信、敏、惠
何莫學夫《詩》
【互動(dong)】詩(shi)詞誦讀比賽，帶領孩子們體會詩(shi)詞中的美。
第二(er)十四課
患得(de)患失
君子義以為上
【討(tao)論】怎(zen)樣做一(yi)個陽(yang)光大氣的(de)好(hao)少(shao)年？
2.教(jiao)學目標
將(jiang)《論(lun)語》中的成長智慧通過(guo)生(sheng)動(dong)的故事(shi)，講給聽(ting)眾(zhong)。融知識性(xing)、趣味性(xing)于(yu)一體，以實現印象深刻且具(ju)很強可操(cao)作性(xing)為教(jiao)學(xue)目(mu)標(biao)。
3.課程亮點
為取得最好的學習(xi)效果，擬采(cai)取如下(xia)措施：
1、根據孩子們的年齡段和(he)對《論語》的熟(shu)悉(xi)程度分五個組(zu)，搞(gao)競(jing)爭性、搶答式的互動；
2、第一天授課前，通(tong)過(guo)和孩子們的互動游(you)戲(xi)，先暖場；
3、講(jiang)授(shou)過(guo)程中(zhong)，及(ji)時給表(biao)現良(liang)好的孩子獎勵積分；
4、上午或下(xia)午的(de)(de)課(ke)程結束時，做簡(jian)單小結，根據積分獎勵表現突(tu)出的(de)(de)孩(hai)子(zi)，激(ji)發大家(jia)在(zai)后(hou)續課(ke)程中(zhong)積極互動，以取得盡可能好的(de)(de)效果；
5、在(zai)孩子們中(zhong)間講授(shou)，而(er)不(bu)是(shi)在(zai)講臺上(shang)講授(shou)，讓孩子們把老師當成是(shi)很親切的(de)叔叔，消除距離感；
6、制作學習(xi)手冊，用于授課過程中的誦讀(du)和課后作業(ye)；
7、為鞏固學(xue)習(xi)效果，布置兩(liang)種課后作業(ye)，一種是原文(wen)背誦，另一種是諸如為爸(ba)爸(ba)媽媽拿拖(tuo)鞋、擦飯桌，未經(jing)允許，不看爸(ba)媽手機等實踐性的作業(ye)。
通過(guo)上述措施，我(wo)們(men)(men)將會實現學中樂(le)(le)，樂(le)(le)中學的目(mu)標，既調動(dong)孩子(zi)們(men)(men)的學習(xi)(xi)熱情(qing)，又(you)能(neng)收到良好的學習(xi)(xi)效果。
二、授課對象
1.人父人母；
2.有志于茁(zhuo)壯成長(chang)的青(qing)少年；
3.對國學育兒智慧感(gan)興(xing)趣者。
三(san)、能解(jie)決哪些問題
1.全面深(shen)刻地了(le)解《論(lun)語》中育兒智慧的精華(hua)；
2.澄清當今流行的眾(zhong)多似是(shi)而非(fei)的育兒理念；
3.堅定中體西(xi)用的本土(tu)化育兒(er)思想。
四、授課(ke)方式(shi)
借(jie)助(zhu)多(duo)媒體課件，以(yi)課堂講授(shou)為主(zhu)，互動(dong)答疑(yi)為輔，通(tong)過與孩(hai)子們(men)的溝通(tong)互動(dong)和討論(lun)，積(ji)極理解(jie)和消化授(shou)課內容(rong)。
五、課程(cheng)時間
1、精(jing)講：1天， 約(yue)6小時；
2、全面闡釋：2天(tian)，每天(tian)6小時(shi)。
《論語》智慧課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/66447.html
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