基于IDP個人發展輔導的教練技術
講(jiang)師：劉(liu)成熙 瀏覽次數：2545
課程描述INTRODUCTION
基于IDP教練技術培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
基(ji)于IDP教練技術培(pei)訓
前 言：
本規劃為xxx有限(xian)公司，管理(li)干部(bu)(bu)的(de)(de)基于(yu)IDP個人發展(zhan)輔(fu)導的(de)(de)教練技術提升所制(zhi)作，主(zhu)要之(zhi)目的(de)(de)在(zai)于(yu)建立(li)一(yi)支鋼鐵般的(de)(de)干部(bu)(bu)勁旅，對公司的(de)(de)發展(zhan)帶來一(yi)定的(de)(de)幫助。
本案xx顧問(wen)公(gong)司(si)依(yi)據貴(gui)公(gong)司(si)的(de)課程需求情況，擬訂本培訓規(gui)劃書，以為施行之依(yi)據。我們希(xi)望能(neng)夠(gou)為貴(gui)司(si)貢獻一(yi)份力(li)量，同時也希(xi)望雙方(fang)能(neng)夠(gou)在(zai)具體細(xi)節(jie)方(fang)面進行深(shen)入的(de)探(tan)討。
規劃說明
面對現今競爭多(duo)變(bian)的(de)經營環境(jing)，企業(ye)競爭優勢的(de)*來源取決于(yu)人力資源的(de)素質。然而(er)(er)，人才(cai)(cai)必須經由培(pei)育，才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)適(shi)才(cai)(cai)適(shi)所，才(cai)(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)為企業(ye)所用，發(fa)揮其(qi)應有的(de)貢(gong)獻(xian)。本課程(cheng)的(de)特色在于(yu)協助(zhu)主(zhu)(zhu)管(guan)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠有效掌握(wo)培(pei)育部屬所需(xu)要具備的(de)知(zhi)識和技能(neng)(neng)(neng)(neng)，使主(zhu)(zhu)管(guan)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠樂于(yu)培(pei)育部屬、部屬能(neng)(neng)(neng)(neng)夠樂于(yu)接(jie)受培(pei)育，并且(qie)協助(zhu)主(zhu)(zhu)管(guan)能(neng)(neng)(neng)(neng)夠輕松而(er)(er)有系統地(di)輔導(dao)員工，進而(er)(er)使公司寶(bao)貴的(de)人力資源能(neng)(neng)(neng)(neng)夠進一步發(fa)揮其(qi)貢(gong)獻(xian)。
課程目標及收益
了解基(ji)于(yu)IDP個人發展輔(fu)導(dao)的教練(lian)技術，教練(lian)技術的來源及對管理工作(zuo)的應用
掌握教練(lian)角色的認知(zhi)及成(cheng)功教練(lian)的修煉(lian)
掌(zhang)握成為(wei)核心管理(li)教練(lian)的(de)思維-信念-行為(wei)-能力
掌(zhang)握教練輔(fu)導的核(he)心流程
掌握教練的4種核心能力與應用技巧
學(xue)習并結合管理(li)應用教練的(de)工具(ju)
掌握(wo)其他(ta)教(jiao)練輔導的(de)方(fang)法
課時：2天12小時（AM9:00-12:00,PM13：30-16：30
學員對象：高層管理者
課程大綱
第(di)一單元：基于IDP個人發展輔導(dao)的教練技術(shu)
一、 個(ge)人發(fa)展計劃(IDP，Individual Development Plan)
二、 IDP在(zai)組(zu)織人才發(fa)展中(zhong)的(de)角色
職能評鑒結(jie)果
部門專業學習藍(lan)圖(SOJT, Structured On-job Training)
績效評核結果
三、 IDP的作(zuo)用及意義
有助于激(ji)發員工(gong)的工(gong)作積極(ji)性和創造性
有(you)助于員工增強對工作(zuo)的把(ba)握能力和控制能力
有(you)助于員工處理好(hao)職業(ye)生活(huo)和非(fei)職業(ye)生活(huo)的關系
有助于(yu)員工自我(wo)價值的實現和超越
四、 高層的(de)組織人才發展中的(de)角色定(ding)位
首(shou)席人才(cai)官
高潛人才導師(shi)
企業大學校長
教練
五、 教(jiao)練(lian)技術為何能支(zhi)持企業(ye)人(ren)才發展，幫助企業(ye)提高績效
六、 教練之解讀(du)
正確定義教練
教練身(shen)份、角色之定位
企業教(jiao)練的核(he)心原理
企業教練要解決的核心問題(ti)
七、 教練的作用
八(ba)、 教練與企業(ye)競爭力(li)之(zhi)關聯
九(jiu)、 成(cheng)為(wei)卓越(yue)教(jiao)練的核心要(yao)素
教練思維(wei)模式
教練的(de)信念
教(jiao)練的行為(wei)
成(cheng)為卓越教練應具備的6個能力(li)
小組討論(lun)
案例研究
第(di)二單(dan)元：基于IDP個(ge)人發展輔導(dao)的教練(lian)輔導(dao)的流程及標準(zhun)
一、 教練的前置準(zhun)備(bei)
教(jiao)練必須建立(li)的幾(ji)個重要(yao)觀念
如何建立一個友(you)善互信的氛圍
如何準備與(yu)對方的首次會(hui)談
二、 確認(ren)教練焦點(dian)
輔導重點：達成未來目標 vs. 解決現(xian)在問題
聚(ju)焦目標：提升(sheng)組織利益, 發展核心才能
才(cai)能評估：運用才(cai)能評估技巧協助部屬發掘自我發展(zhan)的機會
管理抗(kang)拒(ju)：如(ru)何克服被(bei)輔導者(zhe)(部屬)的各種可能(neng)抗(kang)拒(ju)
提(ti)供回(hui)饋：如何提(ti)供平衡(heng)客觀的(de)回(hui)饋
三(san)、 發展教(jiao)練計劃(hua)
行(xing)為改(gai)變的三階段
設定教練計劃的目標
設(she)定個人(ren)發展(zhan)計劃
四、 提(ti)供支持(chi)與(yu)協助
輔導過程(cheng)中經(jing)常遭遇到的問題
輔導過程中教練常(chang)用的技(ji)巧與(yu)要訣
輔導(dao)過程中如何收集員工表(biao)現的(de)關鍵信息
如何提供客觀的回饋給(gei)部屬
五、 標準教練流程
精(jing)準目標(biao)
理清(qing)現(xian)狀
關鍵(jian)價(jia)值鏈
確認教練需求(qiu)和目標
商定具體開發要求
制定詳細的教練計劃(hua)
完成(cheng)教練(lian)(lian)任務，開展教練(lian)(lian)活動
活(huo)動回顧與(yu)績(ji)效改善計劃
理論(lun)講授
小組(zu)討論
案例研究(jiu)
第三單(dan)元(yuan)：基(ji)于IDP個(ge)人發展(zhan)輔導的教(jiao)練工具技巧提升(sheng)
1、 教練傾聽的技能
觀察你的聆(ling)聽習(xi)慣
聆(ling)聽的(de)價值
聆聽的(de)誤區(qu)
提升(sheng)聆聽能力的技巧(qiao)
練習（挑戰聆聽習慣）
2、 教練的發(fa)問技能(neng)
觀察你的發問習慣
開放式問題的價值
封閉式問題的影響
教練問話模式(shi)
基(ji)本教練(lian)(lian)問題練(lian)(lian)習
3、 教練的區(qu)分(fen)技能
區(qu)分那些(xie)是真(zhen)正行為背后的因素(su)
區分被(bei)教練者內心的(de)真實想法
4、 教練的回應技能(neng)
觀察你的回應習慣
回應的價值(zhi)
怎樣給予建設性回應(ying)
回應的(de)四種(zhong)方式
管理(li)教練回應實踐
5、 教練(lian)的專業工具
SMART技(ji)巧
理清現狀的管理教(jiao)練技(ji)巧
FEBC管理教練技巧
關健(jian)價值鏈管理的教練技巧
訂(ding)立行動目標的三步曲教練技(ji)巧
制定行動(dong)計劃的管理教練技巧
面談技巧
行動中TOTEA管理(li)教練(lian)技巧
行動后跟進的ABC的訓(xun)練技巧
理論講授(shou)
小組(zu)討論
案例(li)研究
第四單元(yuan)：基(ji)于(yu)IDP個人發(fa)展輔導的技(ji)巧提升(sheng)
一、 專業工(gong)作(zuo)輔導技巧
有效(xiao)的(de)輔導(dao)的(de)四(si)階段
二(er)、 輔導六步(bu)驟(zou)
陳述目(mu)的
描述問題
積(ji)極聆聽
同意問題
解決問題
員工(gong)總(zong)結(jie)
三(san)、 輔導準(zhun)備
擬定教(jiao)育訓練預定表
對工作進(jin)行分解(jie)
準備數據、資(zi)材(cai)、作業場所(suo)
作業分解的要領與方法(fa)
四、 實施輔導的方法
講解法－說(shuo)給他聽
示范法－做(zuo)給他看
圖(tu)示法、圖(tu)解法－寫(xie)給他看
發問法(fa)－讓(rang)他說出來
妨礙(ai)學(xue)習事項及其解決方法
正確(que)的指導方(fang)法(fa)
五、 訓練成果(guo)檢討方法
建立(li)評量的基準
依據檢討基(ji)準(zhun)，以下列方(fang)法作評估
理(li)論講授
小(xiao)組(zu)討論
案例研究
基于IDP教練技術培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/65148.html
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