課程描述(shu)INTRODUCTION
課程開發技巧 培訓
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程開發技巧 培訓
課程背景:越來越多的企業發現外部課程已經不能滿足組織發展的需求,需要將更多的組織智慧進行萃取,開發更貼合自身企業需要的課程。同時,也不是所有課題都值得我們開發的,如何選題、如何萃取、如何開發、如何傳承就成為我們不得不面對的問題。
課程時間:2天+1天輔導(可選)
授課對象:有(you)授(shou)課經驗的企(qi)業內(nei)訓師、崗位專家
課程特色:
本課程立足于第二階段“課程開發師”培養,課程將解決的問題:
培訓內容貼合企業業務:明確課程開發的“四定”起點,產出符合需求的課件;掌握一套行之有效的快速開發課程流程,即使是技術課程也能深入淺出、精彩易懂
學習方式實現賦能目標:利用心理學的相關效應,引入引導式課程設計技巧,提高課程的培訓效果;確保課程開發“有效”+“有趣”,在提升學員參與度的同時達成培訓目標
課程(cheng)(cheng)標(biao)準化擴大推廣范(fan)圍:將思維(wei)導圖與課程(cheng)(cheng)邏輯結(jie)構化構建(jian)相結(jie)合,確保課程(cheng)(cheng)邏輯思路清晰;按(an)照標(biao)準化課程(cheng)(cheng)包(bao)五要件進行課程(cheng)(cheng)開發
課程大綱:
第一講:魂:以終為始“四定”
【案例】“竹籃打水一場空”,一次課程開發后的困惑
【討論】課程開發過程中,是否存在以下現象并分析原因
【案例】四定內容
1)定目的
2)定任務
3)定對象
4)定目標
【綜合練習】《投訴處理技巧》應該如何進行課程定位?
【案例】定位方法
1)分析邏輯
2)調查邏輯
3)數據整合
4)溝通確認
【綜合練習】根據(ju)P-T-KSA模型,修(xiu)訂所(suo)帶(dai)課程(cheng)的課程(cheng)定位(wei)
第二講:血:資料提煉篩選
1、【討論】資料收集途徑
1)外部資源收集
2)內部資源
【案例】組織智慧提煉“四有”標準
【練習】提煉步驟
2、分類篩選
1)分類資料
【案例】裝“箱子”
定標簽
2)篩選資料
“少即是多”原則
【練(lian)習】留存的(de)標(biao)準(zhun)
第三講:骨:左腦設計大綱
1、邏輯工具
1)邏輯工具在課程開發中的應用
2)使用金字塔結構搭建課程框架的操作要點
【案例】《初級TTT》課程大綱金字塔結構
3)使用思維導圖構建授課思路的操作要點
【案例】《時間管理》課程大綱思維導圖
2、提煉“樁子”
【綜合練習(xi)】結合學員課程命題進(jin)行金字塔、思維導圖繪制
第四講:肉:右腦編排形式
1、引導式互動設計
1)引導式互動設計原則
【案例】案例編寫呈現
明確案例編寫的目的
案例的選材的四原則
案例的編寫技巧
案例的講評技巧
【練習】設計模式的FISH模型
【練習】組建概念模型
【案例】“文不如表表不如圖”
【案例】借用生活中的圖形
【練習】“信手涂鴉”簡筆畫
2、強化PPT演示(給學員提供2G素材資料)
1)文字演示
2)圖片演示
3)表格演示
4)邏輯演示
第五講:形:組織教學流程
1、培訓行為配置五線譜
1)時間線
2)內容線
3)演示線
4)活動線
5)氣氛線
【練習】根據五線譜要求,修訂所帶課程的課程行為配置
【案例】標準化課件包5要件(給學員提供模版)
【評估(gu)】根(gen)據(ju)課程評估(gu)模版進行課件自評及優化
第六講:實操輔導6h(可選)
講師介紹
白瑛
著名TTT訓練專家/思維管理教練
曾任:中國移動集團級培訓師
曾任:中國移動管理學院綜合管理教研組副組長
03年加入中國移動參與全省內訓師培養
04年開始主導多個通信、銀行咨詢項目
內訓場次達600多場,受訓學員超4萬人
國家二級心理咨詢師、*培訓與發展協會(ASTD)會員
TTT職業培訓師標準教程授權導師
近期(qi)案(an)例(li):2014年(nian)5月(yue)-8月(yue)受邀為河南電信輪訓全省的高(gao)級,內訓師(shi)《TTT系列》課(ke)程8期(qi)共計24天
課程開發技巧 培訓
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已開課時間Have start time
- 白瑛
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