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職場幸福力 培訓

課程導語：
幸(xing)福是(shi)人類行(xing)為的(de)(de)(de)*目的(de)(de)(de)和行(xing)為動機的(de)(de)(de)真正本質，追(zhui)求幸(xing)福和快(kuai)樂(le)是(shi)人生的(de)(de)(de)*目標，而(er)職業(ye)生涯又是(shi)實現人生價值(zhi)的(de)(de)(de)重要階段(duan)。管理學(xue)大師*·*曾(ceng)經說過：“企業(ye)只(zhi)有(you)一項(xiang)真正的(de)(de)(de)資(zi)源：人。”在職場(chang)營(ying)造(zao)和諧(xie)的(de)(de)(de)氛圍，讓員工保持快(kuai)樂(le)，提升員工的(de)(de)(de)幸(xing)福指數，是(shi)新思想(xiang)管理當中重要的(de)(de)(de)衡量(liang)因素，這直(zhi)接影響(xiang)著工作效率(lv)和企業(ye)的(de)(de)(de)持續發展。

課程背景：
幸福力(li)作(zuo)為企(qi)業(ye)文化的精(jing)髓(sui)，在職(zhi)場中打造幸福力(li)，營造和諧的職(zhi)場工(gong)作(zuo)環境，提(ti)高企(qi)業(ye)競爭力(li)已經成為職(zhi)場發展的大趨勢，本課程(cheng)(cheng)通過對(dui)作(zuo)者(zhe)(zhe)上百個生涯咨詢(xun)案(an)例(li)的總(zong)結萃取(qu)，結合多年工(gong)作(zuo)經驗的積累，提(ti)煉企(qi)業(ye)管(guan)理者(zhe)(zhe)與員(yuan)(yuan)工(gong)談話(hua)的精(jing)髓(sui)。課程(cheng)(cheng)經過多名心理學(xue)領域(yu)的專家(jia)認證，作(zuo)者(zhe)(zhe)精(jing)心編輯，引(yin)入企(qi)業(ye)實操(cao)情境案(an)例(li)，透過科學(xue)的模型和互動(dong)討論，讓(rang)學(xue)員(yuan)(yuan)更加清(qing)醒的了(le)解(jie)自(zi)己，理解(jie)他人，找到企(qi)業(ye)內員(yuan)(yuan)工(gong)愛(ai)崗、適崗，提(ti)升工(gong)作(zuo)幸福力(li)的動(dong)力(li)源泉(quan)。

課程收益：
.快速復制經過市場驗證的員工幸福力輔導應用方案
.集中提升員工生涯規劃意識、找到快樂工作的路徑
.員工生涯幸(xing)福快樂輔(fu)導(dao)的實戰(zhan)技巧和落地工具經(jing)驗

課程目的：
本課(ke)程面(mian)向全體員(yuan)工(gong)(gong)(gong)，旨在解(jie)決企(qi)業(ye)(ye)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)倦(juan)怠、焦慮(lv)和(he)失落(luo)，重(zhong)新(xin)點燃工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)動力和(he)對未來的(de)(de)希望。本課(ke)程通(tong)(tong)過(guo)人崗匹配模型明晰(xi)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)職(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位，通(tong)(tong)過(guo)能力四(si)象限模型明晰(xi)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)潛能，通(tong)(tong)過(guo)DISC理論讓員(yuan)工(gong)(gong)(gong)認知自我、理解(jie)他人做好自我定(ding)位，通(tong)(tong)過(guo)企(qi)業(ye)(ye)要求(qiu)矩陣幫(bang)助員(yuan)工(gong)(gong)(gong)更好的(de)(de)發揮優勢，實(shi)現企(qi)業(ye)(ye)和(he)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)共贏。

課程目標：
.希望克服職業倦怠，提升員工的整體工作狀態，營造快樂的職場氛圍；
.公司組織形態或人員大面積變動，希望通過培訓穩定員工，激發員工幸福指數；
.希望員工(gong)能(neng)有職業生(sheng)涯規劃意識，能(neng)主動為自己的幸福(fu)負責（培訓福(fu)利）。

課程時間：2天；6小時/天
課程對象：全員
課程方式：游戲導(dao)入，案(an)例分(fen)享，角色扮(ban)演(yan)，示范演(yan)練(lian)，小組討論，視(shi)頻教(jiao)學，個案(an)咨詢演(yan)練(lian)

課程工具：
1.人崗匹配模型員工談話技術
2.能力分析表
3.員工能力分析談話技術
4.能力管理練習話術
5.DISC娛樂性測評工具
6.DISC專業性測評工具（可選）
7.崗位要求談話技術
8.三葉草員工情(qing)緒談(tan)話(hua)技術

課程大綱：
破冰導入：
1、 為什么要學習職場幸福力
2、 循環式溝通
第一講：職業生涯和人生幸福
游戲互動：憧憬未來（10年后的你過著怎樣的人生？）
一、職業生涯發展史
1.特質論
2.生涯發展論
3.學習適應論
4.建構論
二、四種不同的幸福人生
三、人崗匹配模型
1.職場初入期的幸福策略
案例分析：初入職場大學生身份適應
身份認同：學生vs工作者
情境模擬訓練：員工和管理者關系處理
2.職場發展期的幸福策略
案例分析：行政文員、新90后職場新人、職場中堅
3.職場事業期的幸福策略
案例分析：職場白骨精
四、內職業生涯和外職業生涯的調適
五、指導員工職場幸福力拓展
情境模(mo)擬(ni)訓(xun)練：指導員工生涯發展(zhan)的具體談話技(ji)術訓(xun)練

第二講：開啟幸福能量場——能力四象限
游戲互動：砸金花（怎樣才能成為人生的贏家？）
一、發現你的幸福因子：能力的定義
情境模擬訓練：能力認知的信念調試
二、培養你的幸福能力：能力管理四象限
1.優勢區：喜歡-高能力
2.潛能區：喜歡-低能力
3.退路區：不喜歡-高能力
4.盲 區：不喜歡-低能力
三、如何成為職場明星：能力管理的策略
1.聚焦優勢
2.培養潛能
3.利用儲存
4.規避盲區
情境模擬訓練：能力管理話術
情(qing)境模擬訓練：指(zhi)導員工職業發展具體的談話技術

第三講：DISC幸福*
游戲互動：我秀我的九宮格（深入的自我探索）
1.自我探索：喬哈里之窗
2.認知自我：DISC起源
3.主流行為性格測試工具
4.DISC信度效度
5.DISC定義及解讀（你頭腦中的四個自己）
視(shi)頻分析(xi)：四種行為(wei)特質的分析(xi)及調適

第四講：職場幸福矩陣
游戲互動：人生縱貫線（人生需要如何規劃？）
一、職場幸福矩陣
1.績效目標
2.才干
3.企業文化
4.默認要求
情境模擬訓練：崗位要求認知調適（互動討論）
指導員工職業幸福成長（練習）
情境模(mo)擬訓(xun)練：談話技術和案例分析

第五講：總結及互動答疑

講師介紹
鄒海龍
鄒海龍老師員工職業發展教練 
職業生涯規劃版權課認證講師 
AACTP國際職業培訓師 
DISC國際雙證班認證講師 
國家職業生涯規劃師、培訓師 
*領導力、結構性思維認證講師 
曾任：柯尼卡美能達辦公系統(中國) 管理部培訓主任 
曾任：東芝泰格信息系統(深圳) 培訓發展部主任 
曾任：友立資訊(中國) 銷售經理 
現任：國(guo)內某著名乳品企業 北中(zhong)國(guo)區營(ying)銷經理(li) 

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