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人才管理 公開課

課程對象：各部門(men)經理(li)/主管等中(zhong)基層管理(li)者(zhe)，團(tuan)隊負(fu)責人。

課程收獲
企業收益：
1、營造有利于員工發揮和發展的組織環境，為業績達成提供有力的支持；
2、激發員工的特質和創造力，推動內部人與事匹配，提升人力效能；
3、提升管理者的人才管理能力，更好地帶動團隊實現業績目標。
崗位收益：
1、對管理者角色和自我有更加清晰的認知，學會與問題同行；
2、學會團隊目標達成共識的策略與方法，促進團隊相互信任，力出一孔；
3、掌握識別并發揮下屬特質優勢的方法與工具，激活員工積極性；
4、掌握成為激發型領導者的關鍵理念(nian)和工具，提升團隊敬業度(du)。

課程特色
1、人為重，事為先：在沙盤學習的過程中，學員的每一項行為決策都將深刻地影響著組織績效達成，讓學員領略“事為先，人為重”的核心框架內容，釋放人才的力量，更好地實現業務目標；
2、訓戰結合：圍繞課程的每個章節的核心知識點，設置典型的管理情境沙盤，通過做出艱難的管理決策、學員間相互溝
通促動、行為與結果(guo)的剖析、視覺(jue)化的競爭沙盤體驗，提升學員對人才管理知識技(ji)能(neng)的吸收及應(ying)用。

課程大綱
第一模塊：重啟定位
如何通過管理收獲成就感、良好的人際關系和職業發展，是管理者首先需要認清的問題。
1、【情景1】燙手山芋：接手新部門，百廢待興，如何下手
2、【情景2】四處救火：面對層出不窮的問題，自己扛或放手的兩難抉擇
3、【情景3】揪心的下屬：好心的忠告成為員工眼中的說教
4、【分析】管理4.0時代下的人才視角
5、【模型】領導者的轉型杠桿（工作重心、時間應用和管理技能）
6、【討論】什么阻礙了你成為卓有成效的領導者？
7、【測評】三種動機評估與反饋
8、【數據】警惕幾種低效而危險的管理風格
9、【觀點】看似管理別人，實則管理自己，卓有成效領導者需要心力的修煉
10、【總結(jie)】六個要(yao)點（如：管理者眼(yan)里(li)要(yao)有事，更(geng)要(yao)有人。）

第二模塊：凝聚共識
好的團隊始終以目標為中心，而非領導者個人。目標需要聚焦，更需要共識。
1、【情景4】各自為戰：下屬各有想法，難有合力，如何推動團隊力出一孔？
2、【情景5】團隊矛盾：團隊成員間相互抱怨，矛盾重重，該如何加以協調？
3、【情景6】超級任務：面對總部自上而下的挑戰性任務，該如何向下委派？
4、【反思】下屬忙忙碌碌，團隊績效卻欠佳
5、【模型】讓團隊力出一孔的三個紐帶
6、【觀點】管理者必須為團隊注入清晰、共識的目標，讓共享的目標成為團隊的中心
7、【方法】團隊管理中三個共識：方向、路徑、執行
8、【工具】
方向共識：目標澄清的SMART結構
路徑共識：從結果性指標到引領性指標的OKR-A結構
9、【案例】安利公司對業務體系目標設定/海底撈對店長的目標設定
10、【總結】六個要點（如：尋找員工(gong)表(biao)現(xian)不佳的(de)原因時(shi)，永遠把責任心作為最后的(de)選(xuan)項(xiang)）

第三模塊：知人善任
當方針目標明確之后，將任務委任給正確的人，就是成事的關鍵。
1、【情景7】人才決策：面對新的市場機遇，應該提拔誰承接創新業務？
2、【情景8】員工轉正：對新人評價眾說紛紜，如何設計方法考察員工真實能力素質？
3、【情景9】人才異動：如何找準新人融入中的顯著障礙并施加影響？
4、【觀點】將團隊建立在所有成員的長處之上
5、【方法】從任務到能力的人才畫像
6、【觀點】預測一個人未來的表現，最好的依據是他的過去
7、【方法】過往經驗考察的三個關鍵要點
8、【工具】STAR：結構化行為面試法及面試追問
9、【演練】針對常見能力設計結構化面試題
10、【總結】六個要點（如：80%的招聘失敗是(shi)因為(wei)缺乏清晰的標準）

第四模塊：委責賦能
作為領導者，不僅要關注工作結果，更應該影響下屬達成結果的過程
1、【情景10】壓力山大：面對績效堵點，如何給下屬有力的支持？
2、【情景11】團隊擔責：面對外部變化，如何抓住工作重心，敏捷迭代目標任務
3、【情景12】推行新政：面對自上而下的新標準和新要求，如何賦能下屬達成？
4、【觀點】團隊實現卓越績效的關鍵之匙：員工敬業度和組織支持度
5、【測評】領導風格測評
6、【觀點】團隊實現卓越績效的關鍵之匙：員工敬業度和組織支持度
7、【工具】方向共識：目標澄清的SMART結構化的領導方式
8、【觀點】人是環境的產物，管理者要為員工創造有利于他們發揮與發展的環境
9、【清單】提升組織支持度的六項關鍵行為
10、【總(zong)結】六個(ge)要點（如：人(ren)總(zong)是先有責任(ren)才學會的）

第五模塊：激勵人心
激勵人心不僅依賴于物質獎勵，還應該包括激發并滿足員工成就的欲望、幫助他們持續成長、有組織歸屬感、讓工作富有意義。
1、【情景13】超額激勵：面對總部的差額激勵，該如何向下分配才能激勵人心？
2、【情景14】員工激活：面對未來的挑戰，4、如何激活團隊共同擔責？
3、【情景15】人才調整：面對下屬的調崗申請，該如何恰當安排？
4、【觀點】所有的激勵背后都要有明確的價值導向，激勵的有效性取決于三組關系
5、【案例】華為的激勵實踐
6、【方法】設計你的激勵清單
7、【觀點】激勵下屬要“把人當人看”，關注下屬差異化的激勵需要
8、【測評】員工的職業價值觀（六項核心需求）
9、【觀點】真正激勵員工的，往往是工作本身
10、【方法】激勵力 = [（技能多樣性+任務完整性+任務價值感）/3] *自主性*工作反饋
11、【案例】AO史密斯的認可激勵
12、【總結】六個要點（如(ru)：激(ji)勵人的核(he)心，是真正關心人、把人當人看。）

第六模塊：助推改變
1、知不易，行更難。介紹改變管理行為的三個關鍵要素，擬訂具體的行動計劃。
2、【復盤】沙盤游戲的競爭結果清算和盤面復盤，各小組分享心得
3、【清單】有效改變行為的三個訣竅
4、【總結(jie)】擬(ni)訂(ding)個人行動計劃

專家簡介
資深人力資源專家 吳景輝
實戰經驗
7年企業高管經驗，曾擔任上市公司監事會主席、大型集團企業商學院院長、大型集團管理學院副院長，28歲擔任企業（2000人規模）常務副總經理具有豐富的實戰管理經驗。
專業背景
譯有《卓越領導之旅》《在組織中高效學習》《家族企業治理：家族與企業的平衡和繁榮》等暢銷書籍。
授課特點
以語言深入淺出、內容富于邏輯、案例聯系實際、點評針對性強見長。善于調動學習熱情、激發學員思維。授課中配有測評及解讀，且內容模塊涉及的工具細化講解，使課程更為生動、更具實操性。
主講課程
業務領導者的人才管理課。
服務客戶
蘇(su)寧易(yi)購、OPPO、中(zhong)國(guo)電信、特步(bu)集(ji)團、百勝(sheng)（中(zhong)國(guo)）集(ji)團、中(zhong)石油、中(zhong)石化、大眾汽車、同方威視……

人才管理 公開課