課程(cheng)描述(shu)INTRODUCTION
下屬輔導技巧公開課
日(ri)程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
下屬輔導技巧公開課
課程大綱
一、【第一天上午】教練之思維模式
1、教練的思維模式——問題導向思維VS結果導
向思維
【案例討論】:為什么要轉變思維模式
【案例反思】:避免陷入問題的陷阱
(1)急于行動
(2)誰的問題
(3)是不是問題
2、教練的角色——培養善于解決問題的人,而
不是自己去解決所有問題
【會議模擬】:經驗班子的干部最容易陷入的角
色困境
(1)總經理辦公會議的尷尬局面
(2)中層干部推諉背后的管理文化成因
(3)管理者與領導者的區別是什么
【互動討論】:教練的三項原則
(1)尊重事實
(2)專注結果
(3)積極信念
3、什么是教練——從足球系統的歷史了解領導
者的變革與使命
4、小結:
【假設性討論】:定了目標,為什么總完不成?
(1)思維模式
(2)角色轉化
(3)管理與領(ling)導(dao)的(de)區別
二、【第一天下午】教練之能力模型1、管理者到底管什么?
【模型】:行為+情緒=成果
2、教練技能——傾聽
(1)傾聽事實練習:造成信息差異的根源——
評判與事實的區分
(2)傾聽情緒練習:造成情緒產生的兩種不同
來源
(3)傾聽需求練習:培養從負面情緒中找到正
向需求的能力
3、教練技能——有力提問
(1)問題導向的提問產生的答案VS 結果導向的
提問產生的答案
(2)開放式提問練習:拓展教練的提問靈活度
A、面對責任推諉的語言怎么問B、面對立場沖突的對峙怎么問
(3)未來式提問練習:拓展教練聚焦積極結果
的引導技能
A、將指責向建設性思考引導怎么問
B、將聚焦問題向聚焦答案引導怎么問
C、死鉆牛角尖怎么向奇跡思考引導怎么問
4、小結:
【假設性討論】:經營班子主要精力究竟是抓經營還是抓管理?
(1)經營與管理的精力投入該如何分配
(2)傾聽的價值在于什么
(3)提問的價值(zhi)在于什么
三、【第二天上午】教練實踐
1、GROW實踐——每位經營班子成員拿出自己
正在或將要實施的項目演練
【G聚焦目標】
作為領導者,設定正確的目標,以及領導團隊關鍵性的任務。
(1)制定目標的基本原則A、定義問題明確目標
B、SMART框架目標分解法
(2)教練示范與全員練習
A、學員提出自己在管理工作中遇到的困難
和挑戰
B、教練與志愿學員示范目標分解
C、學員1:1實踐練習
四、【第二天下午】教練之流程
【R現狀分析】
(1)區分問題與限制
(2)影響因素的失效分析(3)教練示范與全員練習
【O探索方案】
(1)探索資源是找到解決方案最好的選擇之一(2)問題的例外情況找到解決重復失敗的盲區(3)教練示范與全員練習
【W明確行動】
(1)學會有效做事的評估法則(2)確定行動方案的優先順序(3)教練示范與全員練習
2、教練技能——反饋
(1)強化或鼓勵更為有效的工作方式
(2)改變某種行為或指出效率更高的行動方式(3)幫助反饋對象具備獲得更出色的績效的能力
(4)為反饋對象個人的學習和發展提供幫助
3、現場練習——批評與表揚
4、學員教練成果展示與(yu)課程回(hui)顧(gu)
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