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行動學習培訓課

課程背景：
聽說過很多道理，依然過不好這一生……
這是我們聽過的關于學習的宿命，有的人可能一生都在學習，但學習的效果確不理想。大多數人都知大于行或僅知不行，或者知行不一，而只有正確的思考、正確的溝通、正確的行動，才能達到“知行合一”的境界，進而才能創造有價值的結果。
本課圍繞管理者的角色認知、思維改變、能力提升三個維度展開，角色認知是前提，思維改變是關鍵，能力提升是目的，通過一些先進工具的應用，聚焦行動本身進行學習，進而提升行動學習力。
本課程(cheng)基于“雙圈思考”、“三(san)階(jie)溝(gou)通”和“行(xing)動(dong)導圖”三(san)個核心模型，結合一系列先進(jin)的思考、溝(gou)通和行(xing)動(dong)模式(shi)的工具與(yu)方法，從而找到一條(tiao)真正(zheng)的行(xing)動(dong)學習(xi)之道。

課程收益：
參加本課程的培訓，可以讓參訓者：
1.理解從“目的”（WHY）開始的思考模式及從黃金圈中心思考的魔力。
2.構建自己的“方法論、原則到方法”核心知識框架體系及系統模型。
3.基于目的思考的前提，掌握在不同的場景下問題分析與解決的套路。
 4.通過聚(ju)焦行動本(ben)身，體驗真正的學(xue)習(xi)之(zhi)道，達到(dao)“知行合一”境界(jie)。

課程大綱
第一部分：認識“行動學習”
【一】何謂“行動學習”？
.學習知識
.分享經驗
.創造性研究解決問題
.實際行動
【二】行動學習與團隊學習
為什么行動學習強調團隊學習的形式？
互動體驗(yan)：玩轉數字(zi)之“5008”

第二部分：認識我們的大腦
【一】兩個系統及左右腦
從結構上說大腦分“左腦”和“右腦”，但從功能上說，大腦分“反射腦”、“思考腦”和“存儲腦”，各種功能的不同，導致了大腦具有“快思考”和“慢思考”兩大系統，而這兩大系統有著根本的沖突，這也導致了我們思考的復雜性和不確定性。
我們思考的原點是信息--正確的、有價值的信息。
但普通情況下我們獲取的信息都是錯誤的，或者從信息中獲取的都是不正確的、沒有價值的結論，進而采取錯誤的行動。
【二】推論階梯
1、故事分享：洞穴人的影子
2、什么是推論階梯
3、推論階梯告訴我們三大真相：
1）大腦輕易可以形成假設；
2）假設很容易得到證明；
3）一旦證明，不再需要新信息。
4、大腦愛“演繹”
我們在思考時經常會對信息“扭曲”、“刪減”、“一般化”，這時我們需要“學會提問”，進而讓“扭曲”的回歸“真實”，讓“刪減”的保持“完整”，讓“一般化”的找到“依據”。
【三】學會使用黃金圈思考
1、大多數人在分析問題時喜歡講結果導向與從結果思考混為一談，將問題當成了結果，導致我們遠離了問題的本質。
案例：一張聯絡函--我的問題是什么？
2、黃金圈法則-從目的開始
地球上的每個人，每個組織都百分之百明白自己做的是什么（what）。比方說上級給我們交代的具體任務，或者公司的主營業務等等。
其中又有一些人知道該怎么做（how），你可以稱之為是你的差異價值，或是你的獨特工藝，或是你的獨特賣點也好，怎么說都行。
但是極少數的人和組織明白為什么做（why）。這里的 “為什么”指的是：你的目的是什么？你這樣做的原因是什么？你懷著什么樣的信念？
養成用“黃金圈思考”的模式思考分析問題，是正確解決問題的前提條件。
【四】行動學習的方法論--“笛卡爾方法論”
思考之所以從“為什么”開始，就是因為“笛卡爾方法論”強調，首先要懷疑一切，通過批判性思考，我們才能不淪為問題的奴隸。
“笛卡爾方法論”告訴我們：
1、凡是我沒有明確地認識到的東西，我決不把它 當成真的接受。
2、把我所審查的每一個難題按照可能和必要的程度分成若干部分，以便一一妥為解決。
3、按次序進行我的思考，從最簡單、最容易認識的對象開始，一點一點逐步上升，直到認識最復雜的對象。
4、在任何情況下，都要盡量全面地考察，盡量普遍地復查，做到確信毫無遺漏。
遵循“自明率-分析率-綜合率-枚舉率”的順序，我們可以更高效的進行分析問題。
現場體驗：分析率和綜合率的無邊威力
案例分(fen)析：如何讓(rang)人信任(ren)你(ni)--將一個抽(chou)象的概(gai)念具體化

第三部分：行動學習方法步驟
行動學習四個步驟
1、由發起人發起行動學習項目，包括確定研究的課題、指派具體負責人員或機構、提出要交付的成果和驗收方式；
2、行動學習的具體負責人(機構)制定實施方案、選擇參加人員、尋找外部支持專家、落實經費；
3、嚴格按照計劃實施；
4、按計劃由發起(qi)人組織成果驗收。

第四部分：通過行動學習解決問題
【一】解決問題的場景
1、如果只有30秒：通過“30秒電梯理論”如何贏得轉瞬即逝的機會？
案例：一塊模板：人民幣模數
2、如果只有3分鐘：通過“SCQA模型”、“金字塔原理”、“MECE法則”等工具的綜合應用，結構化我們的思考模式。
案例：如何用三張圖表給客戶植入“心錨”
3、如果有30分鐘：通過“*”和“頭腦風暴”將對問題無意義的爭執變成有意義的討論。
4、如果有3小時：通過“丁謂建宮”的案例，我們全面的理解系統思考。系統思考方法是現代科學思維的基本方法。
【二】情緒如何影響問題分析
作為一個“理性人”，如果我們掌握了“多維思考”的框架，我們的思考力將會大大提升。但我們不能忽視我們“感性”的一面，特別是當我們受情緒的感染時，更是對我們思考力的破壞。
1、正確理解“費斯汀格法則”
2、“埃利斯ABC法則”應用
3、心智模式案例分析
以上原理及工具將會讓我們更好的控制我們的情緒，不斷修煉我們的心智模式，我們的思考方式將從此與眾不同。
現場體驗：看到自己的心智偏愛網
【三】高效溝通提升問題分析
1、為什么說：溝通*的問題是人們想當然的認為已經溝通過了？
視頻分享：隨便-看你-都行！
2、為什么說：不帶評論的觀察是人類智慧的最高境界！
案例分析：遲到15分鐘的小明
3、一個萬能溝通公式：我感覺-是因為-我希望
4、 “約哈視窗”--送給你一個與人會談的利器！
案例分享：妙用“約哈視窗”讓你立于不敗之地！
【四】通過行動學習的問題解決6步法
“OK-PDCA”6步法（行動導圖）框架解讀。
1、目標設定
案例分析：不一樣的SMART原則
2、關鍵因子
案例分析：STAR法則的另類應用
3、計劃制定
案例分享：猴子管理
4、高效執行
.自驅行動模式
.行動里程碑
.行動模板
5、問題檢查
案例分享：T.O.T.E檢查工具的應用
6、問題改善
案(an)例分享：為什么(me)是AAR？

行動學習培訓課