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職業素養六度修煉培訓

課程背景：
員工職業素養評價模型包括“三干”：“想干”是本能、“實干”是技能，再加上“巧干”,才能真正引爆效能。“想干”是方向，“實干”和“巧干”是一對翅膀，三者缺一不可。
職業素養的前提在于“想干”，內在于心，方能外化于行。“想干”是效能提升的源動力。*成功學家拿破侖·希爾說：“人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。”
同時，“實干”是基礎，“巧干”是關鍵，只有聚焦和清晰目標，統籌和有序時間，借力和協同團隊，創新和突破自我，才能真正修煉素養，讓工作扎實高效。
本(ben)課程圍(wei)繞(rao)“三干”的六個(ge)維度(du)展開（擔(dan)責任、調(diao)情緒(xu)，聚目標、理時間，融團隊、超自我(wo)），講練結(jie)合，旨(zhi)在打(da)造員工素養(yang)，為(wei)個(ge)人(ren)和團隊效能“擼起袖子加(jia)油(you)干”。

課程收益：
.認知職業素養模型，強化個人和團隊效能意識。
.明確職業素養六度修煉的具體內容，清晰個人自我定位。
.掌(zhang)握(wo)職業素養(yang)的有效工(gong)具和方法，突破固有思維，并將(jiang)此與(yu)工(gong)作(zuo)相結合。

課程特色：
結構化思考：思路清晰，有效表達
情景化互動：實戰互動，寓教于樂
口訣化記憶：口訣提煉，語言生動
系統化實施：系統呈現，分段實施
工具化(hua)落地：工具運用，實效落地

課程時間：2天，6小時/天
課程對象：各企業單位中基層領導、員工
課程方式：行動(dong)學(xue)習工作坊、情景互動(dong)教(jiao)學(xue)，小組研討、角色扮演

課程大綱
課程導入：
案例分析：低頭干活與抬頭看路
第一講：想干
一、擔責任：積極主動
1.積極與消極
案例分析：四種人類天賦潛能
2.操之在我
案例分析：選擇比天賦更重要/紫砂壺的故事
工具實戰：積極主動的核心/積極行動三步曲/積極主動四原則
3.關切與影響
案例分析(xi)：不可能的故(gu)事/拍(pai)馬屁的故(gu)事/買筆的故(gu)事

二、調情緒：知彼解己
1.ABC情緒理論
案例分析：心態決定命運/把困難當成智慧的挑戰/樂觀不是開心
2.情商塑造
1）五級情商
案例分析：被誤讀的情商/與上司溝通的六脈神劍
2）4B象限
3）情緒調節三境界
案(an)例分析：真(zhen)正的情商(shang)

第二講：實干
一、聚目標：以終為始
1.定目標
案例分析：為什么是目標？/平衡即最高/幸福人生、平衡之道
1）執行實干四原則
案例分析：績效是檢驗實干的根本標準
2）目標SMART
案例分析：好目標的特點
工具實戰：設定好目標
3）滯后性指標與引領性指標
案例分析：兩種思維：傳統思維與高效能執行的思維
工具實戰：高效執行四法
2.做計劃
案例分析：把目標刻在巖石上，把計劃寫在沙灘上
工具實戰：計劃七何法
3.有總結
案例分析：以終為始的總(zong)結(jie)

二、理時間：要事第一
1.最美二象限
案例分析：尋找思維中的結構：結構化的時間管理
人生簡美三字經
工具實戰：時間管理四象法
2.工作(zuo)效率(lv)飆升的(de)三做

第三講：巧干
一、融團隊：借力協同
1.借力雙贏
案例分析：人際交往的六種思維模式/利用的故事
2.協同共進
案例分析：*與4P協同/唯有合作才能共贏
工具實戰：溝通協同三步法
二、超自我：創新學習
1.創新：思維引爆
案例分析：戰略層面：創新的兩個路徑
踐行層面：創新的公式
工具實戰：創新三步法
2.學習：不斷更新
案例分析：整合式學習：優化知識結構
研制式學習：運用管理工具
反思式學習：實現自我超越
工具實戰：復盤內省
課程總結

職業素養六度修煉培訓