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課程大綱：
第一講：培訓體系與組織學習氛圍營造
1、有效的培訓價值鏈
.  培訓內容構成的三大要素
.  培訓的價值傳播路徑
.  培訓價值的遞減規律
2、企業培訓的優秀理念
.  好領導首先是好老師
.  學習是組織提升的有效方法
.  百戰歸來再讀書
.  學習無處不在
3、企業培訓體系的構成
.  培訓制度管理體系
.  培訓資源管理體系
.  培訓運營管理體系
4、企業大學實踐案例 
.  P&G大學的體系和平臺介紹
.  摩托羅拉大學的運營
.  TCL領導力開發學院
.  招銀大學的基本架構
.  美的學院的運營介紹
.  格蘭仕大學建設進程分享
第二講：有效的培訓管理與培訓營銷
1、培訓計劃實施過程注意事項與控制辦法
.  對講師的評估
.  對員工的評估
.  培訓的準備
.  培訓現場的控制
2、組織不同層架的有效學習方法
.  基層人員的學習技巧
.  中層干部的學習方法
.  高層管理者的學習模式
3、培訓的策劃和營銷
.  培訓的營銷
.  培訓的策劃
.  培訓的宣傳與造勢
4、培訓效果評估
.  培訓評估的目的和價值
.  培訓評估的分類
.  如何開展評估
.  培訓總結報告的撰寫
.  培訓檔案留存和存檔
第三講：培訓課程構建與講師隊伍管理
1.課程體系建立的模式選擇
.  基于崗位職責的課程體系
.  基于素質模型的課程體系
.  基于學習地圖的課程體系
.  基于職業化模型的課程體系
2、建立企業培訓課程體系 
.  課程體系建立的4個步驟
.  確定崗位序列
.  根據勝任素質模型和崗位說明書提煉崗位的關鍵課程指標
.  崗位聚類分析后，確定課程內容
.  建立與完善課程體系
3、課程體系升級的策略和方法
.  針對需求升級
.  圍繞戰略升級
.  組織智慧提煉升級
第二天課程內容：《培訓需求分析與年度培訓計劃制定》
第一講：培訓需求分析與管理
1、員工培訓需求分析的三大層面
.  員工需求分析的幾大誤區
.  戰略層面的需求解讀
.  崗位層面的需求分析
.  個人層面的需求識別
2、企業管理者必須掌握的五種員工培訓需求分析方法
.  調查問卷
.  面對面的訪談
.  工作場所的觀察
.  績效評估結果的分析
.  現有工作任務的分析
3、培訓需求的轉化
.  培訓需求到培訓目標
.  培訓目標到培訓課程
.  培訓課程到培訓大綱
第二講：培訓年度計劃的制定與執行
1、企業年度培訓計劃與項目計劃的制定
。什么是培訓計劃
.  培訓計劃制定的原則
.  培訓計劃制定的流程
2、培訓計劃的分類與具體內容
.  年度計劃季度計劃月度計劃
.  部門計劃項目性計劃
3、培訓預算
.  培訓投資的理念
.  培訓預算的四個層次
.  現場討論：培訓預算制定的依據
總結
培訓師介紹：謝言川
資歷背景
中國早期的行動學習研究者，推廣者，致力于心理學在企業中的應用、人力資源管理、行動學習等領域的研究與應用。 一、講師資歷 格蘭仕集團培訓總監，某著名集團領導力中心主任； 中國南方行動學習聯盟創始人、資深催化師； 二、講師資質 從一線員工到管理者，從民營企業到外資企業，從管理者到培訓師，從培訓師到催化師，謝老師積累了豐富的經驗，并結合西方先進的管理理論，結合中國企業特色，開發出了適合中國企業需要的培訓課程。 謝老師的課程適合正在成長壯大的中國企業的管理者，其課程內容強調適用性、實用性和實效性。從2008年至今，謝老師多次受邀在《中外管理》雜志舉辦的中外管理人力資源論壇、《培訓》雜志舉辦的中國培訓與發展年會、中國人力資源協會、財智名家人力資源論壇舉辦的中國人力資源論壇等峰會和論壇上做主題演講，并受到聽眾的一致好評。 謝老師主要通過行動學習法幫助企業解決實際工作中的難題，謝老師結合內部講師課程開發的需求，行動學習的框架，聚焦于課程開發的目標，運用團隊列名法、團隊共創法、*、ORID、GROW模型等服務于內部講師的課程開發，取得了巨大的反響和效果。在美的集團的《問題分析與解決》課程內化中，謝老師運用行動風暴、團隊共創法、七步成課法，不僅幫企業內化了《問題分析與解決》的課程，還培養了一大批優秀的助理催化師。
三、授課風格
實戰經驗豐富，能給企業帶來有效的解決方案；
實踐案例深刻，能幫助學員在案例中掌握知識；
學習氛圍輕松，讓學員在快樂狀態下提升技能；
敢(gan)用效果說話，讓學(xue)員在培訓結束后獲得提升