課(ke)程描述INTRODUCTION
組織變革
日程(cheng)安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
組織變革
【培訓形式】
體驗式、教練式教學。
【培訓時間】
12天,每天6課時。
【課程特色】
感性與理性完美結合,體驗與邏輯相得益彰;
潤物細無聲地在學員心里種上改變的種子;
重在思維改變和能力提升,而非知識點灌輸;
講師與學員共同創造,*化培訓效果;
講授(shou)、情景(jing)模擬(ni)、案例分析、互動研討、隱喻故事、視頻教學等多種形式(shi)靈活運(yun)用。
【課程對象】
中高層管理者
高潛人才/核心骨干
希望成為創新型管理人才的(de)職場精英
【課程大綱】
一、兩個核心命題
組織行為學是系統研究組織中人的行為的學科;組織行為學的研究和應用倡導以人為中心的現代管理觀念,是人力資源管理的重要理論和實踐基礎。組織行為學主要關心管理實踐中兩個核心命題:
一是提高組織中人的工作績效。
二是提高人在工作中的滿意度。
二、十個關鍵詞
第一組:組織、人、行為、態度、績效
第二組:解釋、預測、控制
第三組:創新、變革
案例1:認知失調的史密斯夫人
三、三個研究層次
個體水平
課程要點:態度、人格、知覺、學習,激勵,個體決策風格
案例2:有限理性決策(費斯汀格法則)
群體水平
課程要點:群體、團隊、溝通、領導力、權力與政治、沖突與談判
案例3:網紅美圖秀秀的故事
組織系統水平
課程要點:組織結構、技術與工作設計、績效評估與獎酬體系、組織文化、組織變革與發展
案例4:企業文化:李嘉誠的故事
四、一個重點
組織變革與創新
組織變革“一體兩翼”:
一體:組織結構重組
兩翼:變革獎酬體系+變革組織文化
激勵創新三變量:結構、文化、人力資源
案例5:*總統選舉人團制度分析
五、組織變革與創新的關鍵要點
A、結構型干預手段(組織層面的變革)
結構型干預變革手段的行動實施主要包括:
機構重組
重要職位人員變動
變革獎酬體系
塑造新的故事
象征和儀式
修改員工的甄選(招聘)和社會化過程
支持那些認同新價值觀的個人
B、任務技術型干預手段(基層工作層面的變革)
工作再設計的干預方式主要包括:
1、工作輪換
2、工作擴大化
3、工作豐富化
4、自我管理型團隊
社會技術系統工作重新設計指南:
1、設計組織化的工作團隊,不針對個人來進行工作設計
2、評估各種技術手段,尋求與實現團隊目標相匹配的手段
C、以“人”為主型干預手段(個體層面的變革)
以人為主的干預手段5個方面:
1、敏感性訓練
2、反饋調查
3、過程咨詢
4、團隊建設
5、團隊間關系的發展
案例6:華為的組織變革
案例7:轉型、變革與創新:柯達VS富士
通過(guo)學習(xi)組(zu)織行(xing)為學: 來解釋預測(ce)控制(干預)——從而提升組(zu)織績效!
組織變革
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已開課時間(jian)Have start time
- 潘文貴
管理技巧內訓
- 大堂經理崗位勝任要素 蔣湘林
- 基層直線經理管理能力提升定 柳麗惠(hui)
- 《有效增長:中堅干部五項關 楊小(xiao)林(lin)
- 標桿思維與崗位對標 李愛軍
- 組織盤點工作坊研習 劉成熙
- 敏捷組織頂層設計 禹志
- 《管理者角色認知與定位》課 謝迪
- 《班組長系列-基層主管教導 鄭祖國
- 《企業敏捷組織變革》 肖小峰
- 組織診斷:六個盒子的理論與 劉成熙
- 營業部主任管理能力提升 賈春濤
- 賦能型管理者_基于團隊管理 晉紀書