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領導力訓練營

沙盤背景： 
沙盤(pan)模擬訓(xun)練(lian)作(zuo)為(wei)一(yi)個(ge)門高(gao)端體驗(yan)(yan)式培(pei)(pei)訓(xun)課程(cheng)(cheng)，于(yu)(yu)2000年引(yin)入中國(guo)，早在(zai)(zai)1995年北京大(da)學光華管(guan)(guan)理(li)(li)學院王其文教授作(zuo)為(wei)領(ling)(ling)(ling)軍人(ren)(ren)(ren)率先(xian)開發了“企業(ye)競(jing)爭(zheng)模擬”軟件(jian)(jian)(jian)，該軟件(jian)(jian)(jian)模擬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參數是(shi)指(zhi)在(zai)(zai)歷(li)史營銷(xiao)數據的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回歸分(fen)析之下基于(yu)(yu)運籌學制定(ding)管(guan)(guan)理(li)(li)學模型得(de)出(chu)采(cai)購、生產(chan)(chan)、人(ren)(ren)(ren)員(yuan)配(pei)置、固定(ding)資產(chan)(chan)建(jian)設、產(chan)(chan)品(pin)開發、市場(chang)推(tui)廣等最優(you)數字模型。2000年人(ren)(ren)(ren)們第一(yi)次見到(dao)沙盤(pan)模擬訓(xun)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，發現(xian)(xian)物理(li)(li)版(ban)“企業(ye)競(jing)爭(zheng)模擬”訓(xun)練(lian)較之軟件(jian)(jian)(jian)版(ban)直觀性、對(dui)抗(kang)性、趣(qu)味性強(qiang)大(da)很(hen)多(duo)，這一(yi)在(zai)(zai)國(guo)外被500強(qiang)企業(ye)和(he)商學院引(yin)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)在(zai)(zai)國(guo)內企業(ye)和(he)商學院被迅(xun)速推(tui)廣，并(bing)得(de)到(dao)參與(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)度評價。 從沙盤(pan)模擬誕生至今更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)企業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)領(ling)(ling)(ling)域服(fu)務于(yu)(yu)企業(ye)在(zai)(zai)戰(zhan)略決(jue)(jue)策、財務分(fen)析、信息化管(guan)(guan)理(li)(li)、團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)建(jian)設、領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)、人(ren)(ren)(ren)力(li)資源管(guan)(guan)理(li)(li)等知識系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)踐(jian)行(xing)(xing)。 核心(xin)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)沙盤(pan)是(shi)針對(dui)吉姆?庫澤(ze)斯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)【領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)五(wu)項行(xing)(xing)為(wei)】、蘭(lan)西奧尼(ni)【組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)健(jian)康】、丹尼(ni)?戈曼【領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)六(liu)種(zhong)風格】等模型設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型真實場(chang)景(jing)模擬沙盤(pan)。讓每一(yi)位參與(yu)者(zhe)不(bu)僅學懂，而且會做。 你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)面(mian)臨著巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)，作(zuo)為(wei)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)你(ni)臨危受命(ming)，引(yin)領(ling)(ling)(ling)一(yi)場(chang)巨大(da)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)變革(ge)(ge)。你(ni)將(jiang)帶領(ling)(ling)(ling)來自(zi)各(ge)部門，臨時組(zu)(zu)(zu)建(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)，穿越(yue)迷霧(wu)，成(cheng)(cheng)功變革(ge)(ge)。 在(zai)(zai)變革(ge)(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每個(ge)階段都有(you)若干棘(ji)手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵事(shi)件(jian)(jian)(jian)擺在(zai)(zai)你(ni)面(mian)前(qian)，每個(ge)問題又面(mian)臨不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)，并(bing)對(dui)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員(yuan)造成(cheng)(cheng)不(bu)同影響。而且每個(ge)選(xuan)擇(ze)都受到(dao)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)資源和(he)精(jing)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)(xian)制。你(ni)要決(jue)(jue)定(ding)采(cai)取什么選(xuan)擇(ze)，才能用*限(xian)(xian)度地展(zhan)現(xian)(xian)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)，將(jiang)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)擰成(cheng)(cheng)一(yi)股繩，從而將(jiang)敬(jing)業(ye)度調(diao)整到(dao)最好狀(zhuang)(zhuang)態。 在(zai)(zai)你(ni)做這些決(jue)(jue)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，需要通(tong)過(guo)討(tao)論獲(huo)得(de)小(xiao)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)識，因此小(xiao)組(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)員(yuan)能很(hen)好交流(liu)各(ge)自(zi)以往(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)經驗(yan)(yan)，并(bing)促進(jin)(jin)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合作(zuo)。領(ling)(ling)(ling)悟是(shi)經驗(yan)(yan)到(dao)觀點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)移，每一(yi)個(ge)領(ling)(ling)(ling)悟都是(shi)朝(chao)向更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)。 培(pei)(pei)訓(xun)目標(biao)(biao)： 本課程(cheng)(cheng)采(cai)用了沙盤(pan)體驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式，通(tong)過(guo)沙盤(pan)管(guan)(guan)理(li)(li)事(shi)件(jian)(jian)(jian)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)演和(he)工具演練(lian)，深入研究(jiu)并(bing)掌(zhang)握領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)機制，即卓越(yue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)應當(dang)注重培(pei)(pei)養以下五(wu)種(zhong)行(xing)(xing)為(wei)：以身作(zuo)則(ze)、共(gong)啟愿(yuan)景(jing)、挑戰(zhan)現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang)、使眾人(ren)(ren)(ren)行(xing)(xing)、激勵人(ren)(ren)(ren)心(xin)，同時通(tong)過(guo)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)效行(xing)(xing)為(wei)，克服(fu)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)協(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)五(wu)大(da)障(zhang)礙(ai)，提升(sheng)員(yuan)工敬(jing)業(ye)度，讓組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)健(jian)康發展(zhan)，完(wan)成(cheng)(cheng)組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)各(ge)階段目標(biao)(biao)。 您將(jiang)經歷(li)： 接管(guan)(guan)1家陷入困境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye) 帶領(ling)(ling)(ling)7名性格各(ge)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員(yuan) 面(mian)對(dui)4分(fen)5裂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)現(xian)(xian)狀(zhuang)(zhuang) 運用12點精(jing)力(li)指(zhi)標(biao)(biao) 解決(jue)(jue)30項領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)隨(sui)機事(shi)件(jian)(jian)(jian) 布達90種(zhong)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)決(jue)(jue)策 最終(zhong)將(jiang)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員(yuan)凝聚一(yi)心(xin) 

學習方法與學習指導：
 1、小組內部互助，5-7人分為一個小組，大家面臨同樣的問題，形成同輩督導的學習方式。
 2、組與組間的互動，整個教學環境分為若干小組，由于大家面臨同樣的問題，可以借鑒、學習其他成員的解決方案。 
3、講師點(dian)(dian)評(ping)：講師挖掘(jue)、分析(xi)、匯總學員在現場的行(xing)為、成績、困惑等點(dian)(dian)進行(xing)及時(shi)的點(dian)(dian)評(ping)和答(da)疑。 

課程時間：2天，6小時/天 授課對象：中層管理者、后備干部等； 課程類型：沙盤模擬訓練 
課程的特色：摒(bing)棄(qi)傳統的教條灌輸，通過(guo)獨特創新設(she)計的讓參與學(xue)員(yuan)收獲(huo)體 驗(yan)、獲(huo)得(de)領悟，產生改變。讓學(xue)員(yuan)不僅知道而且(qie)會做。 

工具： 
1、勝任度評估 
2、敬業度評估 
3、市場分析工具 

學習資源 
1、培訓教材/手冊授課PPT等。 
2、輔助學(xue)習資(zi)源《領導(dao)力：如何(he)在組織中成就卓越》/《團隊協(xie)作的(de)五項障礙》/《決定你人生高度的(de)領導(dao)情(qing)商》/等。

課程大綱
第一部分  領導力與敬業度
模塊1  建立目標
講解：卓越領導力的特質
1、領導力是什么；
2、領導力是天生的，還是后天培養的；
3、領導力與敬業度；
4、信念領導力與注意力掌控；
5、通過和內在源頭鏈接激發領導的力量；
6、召喚領導力量的五個步驟
講解：團隊建設的評估工具

敬業度測評工具
沙盤：核心團隊領導力沙盤第一階段【隨機事件】推演
初到團隊你剛剛被任命為Force公司的CEO。盡管Hero集團董事長對所有人宣稱你一定會取得成功。但是你知道Force公司是一個爛攤子：競爭對手速度很快產品開發跟不上需求的節奏管理層相互不協作優秀人才不斷流失會議很多，效率卻很低財務報表不好看……
你決定如何做：A建立關系   B擒賊先擒王   C靜觀
講解：阻礙團隊發展的(de)五項障礙概覽(lan)

第二部分  培養領導力的關鍵技術
模塊2 以身作則
沙盤：核心團隊領導力沙盤第二階段【意識期】推演
講解：以身作則，建立信任
1、領導力是動員大家達成共同愿景的技術
2、領導力的基礎：信譽
3、領導者的五項行為
1) 以身作則2) 共啟愿景3) 挑戰現狀4) 使眾人行5) 激勵人心
4、員工準備度與情景領導技術
講解：性格分析工具
1戈曼領導風格
1) 命令型2) 民主型3) 領跑型4) 和諧型5) 愿景型6) 導師型
2領導者的決策思維
練習：基于弱點的信任
工具：崗位勝任度評估模型
   借助這一工具評價同事(shi)們的勝任度，從而既(ji)可(ke)以幫助自己篩選出優秀的同路(lu)人，又(you)可(ke)以幫助自我校(xiao)正領導行為和風格。

第三部分 領導力修煉
模塊3 共啟愿景
沙盤：核心團隊領導力沙盤第三階段【開始行動】推演
講解：共啟愿景，利用積極沖突來促進工作
領導力的內在修煉
1、洞察而不是困惑
2、勇氣而不是恐懼
3、真誠而不是虛偽
4、遵從而不是褻瀆
領導力的外在修煉
6、贊賞而不是排斥
7、擔責而不是逃避
8、慈悲而不是殘忍
9、結盟而不是對抗
練習：團隊沖突風格評估
講解(jie)：解(jie)決沖突模型

第四部分  領導組織變革
1、變革的周期理論(摩爾變革六大關鍵階段)
2、對于變革，團隊的五層抗拒分析
3、穿越五層抗拒，把團隊帶上一條船
模塊4 挑戰現狀
沙盤：核心團隊領導力沙盤第四階段【實施期】推演
講解：挑戰現狀，兌現承諾
模塊5 使眾人行
沙盤：核心團隊領導力沙盤第五階段【融合期】推演
講解：使眾人行，直面問題
練(lian)習：團隊協(xie)作有效性反(fan)饋

模塊6  激勵人心
沙盤：核心團隊領導力沙盤第六階段【平和期】推演
講解：個人目標與團隊目標
練習：愿景圖
講解：卓越(yue)領導(dao)風格持續提升團隊健康度

領導力訓練營