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培訓師技能培訓班

【課程介紹】
課程重點在于提升培訓師的知識整理能力，將枯燥、繁雜的知識梳理成易懂、易記、易用的課程內容，提升培訓師的邏輯思維。在技能培訓方面，重點在于培養培訓師在自己的專業領域，利用自身知識積累制作課件的能力，將解決方案轉化成高品質的課件，幫助企業的知識與體系沉淀并標準化傳授。同時，課程重在協助提升培訓師的現場授課能力、課堂促動技巧，突出PPT的邏輯結構，提高PPT制作技能，一切圍繞提升課堂培訓效果服務。
    經(jing)多次授課(ke)反饋，該課(ke)程(cheng)被(bei)評(ping)為“非(fei)常貼近企業和學員實際需(xu)求”的TTT課(ke)程(cheng)。

【課程目標】
1. 學習課程開發過程中的選題與設計環節
2. 掌握制作高品質的課件的要點，為現場授課做鋪墊
3. 對于課堂授課及促動技巧進行學習與演練，提升培訓實效
【課程對象】內訓師
【授課老師】繆丹老師
【課程時長(chang)】2-3天（每(mei)天6小(xiao)時）

【課程大綱】
引言：
1. 培訓與教學的不同點
2. 培訓師的角色定位
3. 優秀培訓師必備素養
(1) 內驅力、邏輯力、表達力、親和力、洞察力、創造力
(2) 學員每人3分(fen)鐘展示

第一章課程設計開發
一、課程選題
1. 需求決定市場
2. 明確培訓目標
(1) 培訓受眾
(2) 培訓時間
(3) 培訓背景
3. 避免選題誤區
(1) 寧小勿大
(2) 曲高和寡
4. 適(shi)于課(ke)堂(tang)授(shou)課(ke)

二、課程設計
1. 課程設計方向
(1) 態度型
(2) 知識型
(3) 技能型
2. 課程設計結構
(1) 要素型
(2) 流程型
(3) WWH型
3. 課程設計五線譜
(1) 時間線
(2) 內容線
(3) 方法線
(4) 資源線
(5) 收益線
. 分組練習：如何彈好“五線譜”？
4. 課程設計亮點
(1) 啟迪
(2) 情感
(3) 幽默
(4) 節奏
(5) 互動
5. 課程教案構成
(1) 講師手冊
(2) 學員手冊
(3) PPT課件
(4) 案例視頻素(su)材

第二章 課件制作技巧
一、邏輯篇
1. 完整的PPT制作流程
2. 構建PPT整體結構
3. 利用思維導圖：每個頁面都有邏輯
4. 金字塔結構
(1) 時間順序
(2) 結構順序
(3) 重要性順序
. 練習：兩種建立金字塔結構的方法

二、文字篇
1. 文字資料視覺化
(1) 關系：總分、遞進、包含、層次、對比、比例
(2) 使用簡單完整句
2. 排版技巧
(1) 利用母版全局排版
(2) 升級項目編號
(3) 改變文字背景
3. 惜字如金

三、表格篇
1. 如何美化表格
(1) 更換表格模板
(2) 更換表格線形
(3) 調整行列背景
2. 突出關鍵信息
(1) 表格配圖
(2) 強調重點數據
. 分組(zu)練(lian)習：如(ru)何(he)做好PPT表格展示(shi)？

四、圖片篇
1. 用圖片講故事
2. 學會尋找圖片
(1) 好圖片：真實、貼切、清晰、和諧、明朗
. 頭腦風暴：哆啦Ａ夢的寶貝從哪里來？
(2) 網格處理圖片：裁剪、著色、去背、拉伸、霧化
3. 裁剪組合邊框
4. 透明背景排版
. 分組練習：如何讓(rang)圖片會說話？

第三章課程講授技巧
一、培訓前準備
1. 情緒調整
(1) 緊張情緒
. 討論：如何克服緊張情緒？
   (2) 熟悉現場
(3) 情緒調整
2. 培訓師形象
(1) 服飾衣著
. 如何進行形象自檢？
(2) 形(xing)象(xiang)體(ti)現專業(ye)性

二、培訓師動作與表情
1. 站立姿勢：永遠面對學員
2. 手勢要點：不同手勢含義
3. 面部表情：真實自然明晰
4. 步伐移動：有意識靈活移動
5. 眼神交流：積極的目光接觸
6. 聲音變化：抑揚頓挫的技巧
. 小組練習：如何做(zuo)到“聲情(qing)并茂”、“形神一致(zhi)”？

三、課堂表達要點
. 成人學習與互動式培訓
1. 開場破冰
(1) 開場問好：空白登場、啟動注意
(2) 自我介紹：新意、幽默、主題、背景
(3) 導入主題
   a) 名人名言
   b) 故事開場
   c) 問題引入
   d) 破冰游戲
(4) 分組破冰：打破隔閡、促進融洽
(5) 課堂約定
   a) 學習守則
   b) 課程收益
   c) 課程結構
.  分組練習：好的開始是成功的一半
2. 課程結束
(1) 回顧總結
(2) 號召行動
(3) 感謝祝(zhu)福

四、課堂互動設計
1. *思維
(1) 開發右腦、促進互動
(2) 理解學員、引領學員
(3) 培訓中的激勵
(4) 不同互動(dong)方(fang)法

2. 課程講授
(1) 講授前的準備
(2) 知識與說服性講授
(3) 結構簡單、重點突出
. 案例分析：如何突出重點？
. 分(fen)組練習：講授法

3. 課堂提問
(1) 促進思考、引起興趣
(2) 引導創新、激發行動
(3) 點評及時、具體明確
(4) 提問的8項原則
(5) 傾聽是提問的核心
. 案例(li)分析：頭(tou)腦風暴法的使用(yong)

4. 案例討論
(1) 案例教學的分組
(2) 案例教學的討論方式與原則
. 小組討(tao)論：案例教學的優(you)缺點(dian)？

5. 游戲設計
(1) 從游戲中學習
(2) 游戲模擬現實
. 案例分析：創新游戲與溝通游戲
(3) 游戲設計的原則與優缺點
(4) 游戲帶教的步驟
. 分組練習：如(ru)何設(she)計出(chu)“好”的教(jiao)學游(you)戲？

6. 演示教學
(1) 內容與主題相關
(2) 提前了解知識點或作為鋪墊
(3) 演示教學的挑戰與流程
. 演示教(jiao)學法(fa)：案例分析與小組(zu)討論(lun)

7. 角色扮演
(1) 現場演練角色扮演法
(2) 角色扮演的優點與挑戰
(3) 角色扮演的實施要點
. 小組演練：如何更好地使用“角色扮演”？
. 分組(zu)演練與點評

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