TTT-課程設計與研發
講(jiang)師：陳衛(wei)中 瀏覽次數：2618
課程描(miao)述(shu)INTRODUCTION
TTT-課程設計與研發
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
TTT-課程設計與研發
【課程大綱】
一、核(he)心保證效果課程設計開發六大現狀 用(yong)中(zhong)心點把控方(fang)向
1)學員為中心
2)培訓不(bu)等于(yu)演講
二、用(yong)理論(lun)來構造體系
1)前人種樹，后人乘涼
2)*、科特(te)勒(le)
3）13大(da)類102個細(xi)分領域
三、用經驗來引(yin)起共(gong)鳴
1）做自己
2）實戰經驗，而非紙上(shang)談兵
四、用時(shi)效(xiao)來保持新(xin)意
1）應景
2）新意
五、用工(gong)具(ju)來保(bao)證效(xiao)果
1）培(pei)訓的道、術、法、器
2）94種企(qi)業(ye)管理工具 A基礎管理 B增進工具 C創(chuang)新工具
六、確定(ding)需(xu)求(qiu) ---無問題不(bu)培訓
課程開(kai)發三大類(lei)型： 超市、大雜燴、量身定做
七、課程開發五問
A背景 B學員 C目標(biao) D內容 E方式(shi)
八(ba)、企(qi)業內訓(xun)訓(xun)三大(da)特點(dian)： 類別雜、時間短(duan)、要效果(guo)
無(wu)問題(ti)不培訓
1）以問(wen)題(ti)為導(dao)向，解決(jue)企業實際需求
2）培訓需求=解(jie)決問題
九、需求確定問題轉(zhuan)化三大工(gong)具
1）剝(bo)洋蔥
2）層分(fen)法
3）魚骨圖
十、需求尋找七大通路(lu)
1）面談溝(gou)通法
2）行為觀察法
3）資料數據收集法
4）問卷(juan)調查法
5）小組討論法(fa)
6）自我(wo)分析法(fa)
7）重大事件分析法
十一、需(xu)求(qiu)分析現(xian)場(chang)演(yan)練
1）座談(tan)法
2）問(wen)卷調查
3）電話溝通(tong)
十二、破題命名 ---畫龍點睛(jing)之筆著(zhu)名培訓師的課程名稱分(fen)析
1）余(yu)世維
2）曾仕強
十三、四大課程命名模(mo)式
1）模型量化法
2）以(yi)小見大法
3）問題懸(xuan)念法(fa)
4）中規中矩法
十(shi)四(si)、課程名稱四(si)大(da)細節
1）反映出課(ke)程(cheng)目的與價值
2）課(ke)程名稱(cheng)要(yao)具體
3）課程名稱有吸引(yin)力
4）必要時可(ke)加副標題
十五(wu)、不同課(ke)程(cheng)的命名法
1）員工類
2）營銷(xiao)類
3）人力資源類
4）生產類
5）團隊類
十六、課程(cheng)現場拍賣會(hui)：我的課程(cheng)我做(zuo)主
制(zhi)定大綱(gang) ---左腦邏輯構(gou)建(jian)對(dui)策性魚骨(gu)圖制(zhi)作，對(dui)策=大綱(gang)
1）對(dui)策型魚骨圖課程(cheng)開發技巧(qiao)
2）現場演練：課程大(da)綱制作演練《如(ru)何(he)提升執行力》
十七、 課程的金字塔結構分析 呈現課程大綱的四大邏輯(ji)結構
1）時間，舉(ju)例(li)《企業文化(hua)建設》
2）空(kong)間，舉例(li)《新員工成長》
3）對比，舉例《贏在執(zhi)行》
4）心智(zhi)模(mo)型，舉例《360度領導(dao)力》
十(shi)八、思維(wei)導圖制(zhi)作課程大綱
1）解密(mi)思(si)維導圖
2）思(si)維導圖(tu)制(zhi)作技巧 A中心點 B線條 C色彩 D文字 E代碼
3）思維導圖制作課(ke)程(cheng)大綱(gang) 現場(chang)訓練(lian)：《有效溝通》《時間管理》《目標管理》
4）現場展示與(yu)發布
十(shi)九、3小時即(ji)興(xing)脫(tuo)稿授課的設計大綱
1）臨時任務，沒時間(jian)做課件怎(zen)么講課？
2）如何在課程現場迅速整理解決方(fang)案？
3）由(you)同一個內核(he)演變出15分(fen)鐘(zhong)至2小時的不同課程
二(er)十、標準化培訓大(da)綱設計
1）普(pu)通員工也可(ke)15-30分鐘研發(fa)一門標(biao)準化課程
2）課(ke)件與培(pei)訓師的(de)分離，任何(he)課(ke)程(cheng)隨時都(dou)有備選講師
3）企業內(nei)部培訓課(ke)件的備(bei)案與標準化管理
二十一、點(dian)滴成材 ---右腦(nao)形(xing)象(xiang)構建 素材四大境(jing)界 從“YES”到“哇(wa)塞”
1）信手拈來，通俗易懂(dong)
2）生(sheng)活中來
3）新數據(ju)應用
4）企業(ye)經典細節案例
5）精彩(cai)演繹故事(shi)
二十二、七大素(su)材庫(ku)建立
1）課堂(tang) 2）生活(huo) 3）交換 4）閉(bi)關(guan) 5）電視 6）網絡 7）企業(ye)
二十三(san)、信手拈來三(san)字(zi)經(jing)訓練
綜合演繹 ---*培訓方法應用*課程設(she)計模(mo)式
1）四種(zhong)課程表達模式 A清(qing)楚、沉悶型(xing) B混(hun)亂型(xing) C刺(ci)激、好玩型(xing) D卓越型(xing)
2）理性了解與(yu)感性表達
效果(guo)深化八大方法
1)演(yan)講法優缺點(dian)分析與演(yan)練
2)問答(da)法優缺點分析與演練
3)示范教學法(fa)優缺點分(fen)析與演練
4)個(ge)案研討法優(you)缺點分析(xi)與演練(lian)
5)角色(se)扮演(yan)法優缺點分析與演(yan)練
6)視頻教學法(fa)優(you)缺點(dian)分析與演練
7)游戲體(ti)驗法優缺點分析與演練
8)頭腦(nao)風暴法優缺點分析與演練
*溝通(tong) --- PPT制作速成(cheng)培訓史五(wu)代課件
1）文字羅列法(fa)
2）圖(tu)標表現法
3）圖文(wen)呈(cheng)現法
4）圖模呈現(xian)法
5）聲像呈(cheng)現
分析：蘋果CEO喬布斯的(de)PPT制作秘密 課件設計(ji)六大技巧
1）入(ru)門
2）原則
3）制(zhi)作
4）設計(ji)
5）演示
6）資源 板書配(pei)合
萬(wan)事具備 --- 開課前準(zhun)備預演未來
1）成功預演
2）百煉(lian)成鋼
培訓教材(cai)
1）學員手(shou)冊(ce)制作
2）講(jiang)師手冊制(zhi)作
3）教案編寫(xie)
培訓教(jiao)具使用 課程安排(pai)技(ji)巧
1）時間
2）場地
3）組織(zhi)團隊
4）音樂
培訓(xun)師資格(ge)
1）短(duan)期(qi)靠包裝(zhuang)
2）長(chang)期靠內涵 課程考評標準
體系建設 培訓發展三階段 培訓體系鉆石結構(gou)
1）課程體系(xi)建設 A培(pei)訓(xun)類型 B培(pei)訓(xun)層次(ci) C培(pei)訓(xun)系(xi)列 D史上最(zui)全面(mian)的課程體系(xi)
2）培訓(xun)師體系建(jian)設 A內部(bu)(bu)培訓(xun)師管理 B內部(bu)(bu)培訓(xun)師培訓(xun) C外部(bu)(bu)培訓(xun)師管理
3）組(zu)織(zhi)機構建(jian)設(she) A商(shang)學(xue)院(yuan)/企業大(da)學(xue) B培訓中心 C訓練班 D QC小組(zu)
4）支持(chi)體系建設
培訓需求
培(pei)訓計(ji)劃制定(ding)
培訓執行
培訓評估
效(xiao)果(guo)評估 制(zhi)約培訓效(xiao)果(guo)四大瓶頸 確保培訓效(xiao)果(guo)
1）營造(zao)環(huan)境(jing) A硬(ying)環(huan)境(jing) B軟環(huan)境(jing)
2）做好評估(gu)(gu) A反映評估(gu)(gu) B學習(xi)評估(gu)(gu) C行為評估(gu)(gu) D結果評估(gu)(gu) E態度評估(gu)(gu)
3）專案推動 A全程評估 B行動計劃
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轉載：//citymember.cn/gkk_detail/38076.html
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