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團隊標準化建設

【課程背景】
中國的經濟發展從“保增長”到“新常態”；從“擴內需”到“供給側”；從“求基量”到“求質量”；從“資源型”到“創新型”等一系列提質增效調整中都會給國內各行各業帶來相應的機遇和挑戰。
這一變化必然會帶給我們四個顯而易見的變化。
1、目標、標準會越來越高。
2、制度、流程、規范、要求會越來越細。
3、考核會越來越嚴。
4、任務會越來越多。這些變化會讓每一位班組成員，尤其是80、90后成員的壓力越來越大，心里上越來越煩感。明明知道企業變革與轉型的措施與方法，但是由于大家工作意愿不斷下降，執行也不到位，歸屬感快速的喪失，對組織所提任務毫不關心，如果班組長沒能很好的化解這些負面因素，將必然導致組織發展緩慢。因此我們的團隊管理模式與方法也必然要進行調整和標準化的升級。
那么有沒(mei)有一種管(guan)理(li)(li)(li)(li)方(fang)法(fa)，可(ke)以幫助組(zu)織管(guan)理(li)(li)(li)(li)者更加有效(xiao)管(guan)理(li)(li)(li)(li)大(da)家的(de)(de)同(tong)時，能夠(gou)(gou)激活團隊80、90后(hou)(hou)成員，使(shi)他(ta)(ta)們(men)能夠(gou)(gou)主動的(de)(de)、創造(zao)性的(de)(de)工(gong)作；使(shi)他(ta)(ta)們(men)能夠(gou)(gou)發(fa)(fa)揮出(chu)自身的(de)(de)優勢(shi)；使(shi)變革與(yu)轉型的(de)(de)措(cuo)施真正落到(dao)實處呢？《團隊標準化(hua)建設與(yu)80、90后(hou)(hou)執行(xing)力管(guan)理(li)(li)(li)(li)模式升(sheng)級》課(ke)程從(cong)(cong)組(zu)織、文化(hua)、80、90后(hou)(hou)人(ren)性特點、制(zhi)度等層(ceng)面對變革與(yu)轉型過(guo)程中面臨(lin)的(de)(de)團隊實際(ji)問(wen)題進行(xing)深(shen)刻剖(pou)析(xi)，并提供具體的(de)(de)80、90后(hou)(hou)成員的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)工(gong)具與(yu)方(fang)法(fa)，更有效(xiao)的(de)(de)提升(sheng)基層(ceng)管(guan)理(li)(li)(li)(li)者的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)能力，營造(zao)積極導向的(de)(de)團隊氛圍，從(cong)(cong)而推(tui)動企業快速發(fa)(fa)展。

【課程受益】
如何看待80、90后成員對企業變革與轉型的組織發展意義；
了解針對80、90后成員團隊務實管理的8個控制節點；
找到針對團隊80、90后成員管理中推進無力的深層次原因；
找到針對團隊80、90后成員管理中實效推進的路徑和杠桿；
掌握團隊80、90后標準化管理的具體方法與技巧；
掌握變革與轉型過程中對團隊80、90后成員的激勵與輔導技巧；
導入“全員互助體系”的團隊標準化管理模式；
如何成為被80、90后團隊成員廣泛接受與認可的班組長；
提升團隊現場管理與日常管理的時效性；
掌握提升團隊標準(zhun)化建(jian)設(she)實效(xiao)性的四大平臺與機(ji)制建(jian)設(she)；

【課程綱要】
第一單元：團隊80、90 后成員的標準化管理
團隊80、90后成員特征與標準化管理對組織發展的意義
團隊80、90后成員標準化管理的8個管理節點（團隊建設模型）
1、目標管理
2、關懷與價值
3、歸屬感與激勵
4、利益與資源
5、能力提升與輔導
6、團隊協作
7、學習型班組
8、工具、方法應用模式
八節點之間的內在作用與關系
團隊組建要素的實操與(yu)體驗

第二單元：傳統團隊管理的瓶頸——發現問題，了解背后的內因，扭轉管理思維
來自管理層級化模糊帶來的困擾
團隊80、90后標準化管理中的基礎性問題
團隊功能的遺失導致的80、90后成員績效提升乏力
團隊80、90后標準化管理面對的三個現實障礙
團隊80、90后務實管理的三個決定要素
傳統團隊管理邏輯中對80、90后成員的“漏洞”
面對管理資源不足的情況下如何發揮對80、90后成員的管理效能
快速提升團隊80、90后標準化管理效能的切入點
精細化進程(cheng)中(zhong)適(shi)用于80、90后成員的務實(shi)方法“創標建模”

第三單元：團隊80、90后標準化管理的管理新模式
目標計劃、授權激勵、執行控制、跟進檢查、持續改善、培養輔導等技術的綜合化應用
新模式“全員互助體系”的技巧
帶動80、90后成員關心組織發展與管理的基礎
新模式下管理者面對80、90后成員必須完成的三個態度轉變
新模式下管理者面對80、90后成員必須完成的三個動作轉變
如何引發大家背后的“工作驅動力”
過程管理與結果管理該如何選擇
（互動實踐：）
1、如何形成80、90后成員的激勵與融合？
2、如何化解團隊成員的矛盾與一致性達成？
3、如何提升80、90后成員整體業(ye)務(wu)能力與風險控制？

第四單元：團隊80、90后標準化管理新模式的組織實踐
——如何營造團隊氛圍，獲得大家的支持與信任，調動大家的主動性
團隊80、90后成員的內在需求分析能力
團隊與80、90后成員的雙贏思考能力
團隊80、90后成員背后的動力開發及歸屬感再造
 基于80、90后(hou)成(cheng)員特性與組織(zhi)互動的團(tuan)隊(dui)標準化管理實(shi)踐(jian)

第五單元：團隊80、90后標準化管理新模式的工具集
——工具化的應用使管理更加簡單，可以為組織后續發展提供基礎條件
團隊80、90后成員標準化管理的常用工具
工作例會新模板
問題分析模板
問題解決推進法
團隊80、90后成員標準化管理的平臺化建設
團隊內部搭“擂臺”；
團隊內部搭“舞臺”；
團隊內部搭“講臺”；
團(tuan)隊內部搭“曬臺”；

團隊80、90后成員標準化管理的機制化建設
對“學習機制”作用的學習、思考與實操；
對“激活機制”作用的學習、思考與實操；
對“責任機制”作用的學習、思考與實操；
對“動力機制”作用的學習、思考與實操；
對“關系機制”作用的學習、思考與實操；
對“公平機制”作用的學習、思考與實操；
對“激勵機制”作用的學習、思考與實操；
對“溝通機制”作用的學習、思考與實操；
對“日常化”早、晚會的作用的學習、思考與實操；
對“公約化、透明化”看板管理作用的學習、思考與實操；
團隊80、90后成員標準化管理無法有效落地的內外因解讀
團隊(dui)標準化管理落地的實施計(ji)劃推進(jin)表（實操）

團隊標準化建設