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中國企業培訓講師
*思維創新與問題解決技巧
 
講師:曾子熙 瀏覽次(ci)數:2546

課程描述(shu)INTRODUCTION

*思維創新與問題解決技巧

· 中層領導· 儲備干部· 新晉主管

培訓講師:曾(ceng)子(zi)熙    課程價格:¥元(yuan)/人    培訓天數:2天(tian)   

日程安排(pai)SCHEDULE



課程大(da)綱(gang)Syllabus

*思維創新與問題解決技巧

課程規劃說明:
1976年生理學家史培利發現人的大腦根據功能的差異分為左右半腦,而左右半腦在思維過程中擔負著不同的責任。左腦負責:語言、文字、數據、列表和 邏輯等,右腦負責:圖像、空間、色彩、情感和創造力等,當時該理論的誕生轟動世界,史培利因此獲得諾貝爾獎。從此之后在上世紀70-80年代大量的科學家開始探索大腦的奧秘。其中最著名的是英國的學者托尼.巴贊(Tony Buzan)和*的奈德.赫曼博士(Ned Hermann),特別是奈德.赫曼博士所著作的《*優勢》闡述了全新的大腦思考的模式“*技術”,并開發出*問卷幫助人們了解自己的大腦類型和優勢。
組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)都(dou)是(shi)由許多不(bu)同(tong)思維(wei)(wei)(wei)型(xing)態(tai)的(de)(de)人(ren)所組(zu)(zu)(zu)成(cheng)的(de)(de),要讓不(bu)同(tong)型(xing)態(tai)的(de)(de)人(ren)能夠和諧相處(chu),并進而發(fa)揮出(chu)合(he)作(zuo)無間的(de)(de)團隊力量。一位(wei)成(cheng)功的(de)(de)領導(dao)者,必須了解不(bu)同(tong)思維(wei)(wei)(wei)型(xing)態(tai)部屬的(de)(de)行為(wei)特性與(yu)偏(pian)好(hao),從而促進人(ren)際間完美的(de)(de)合(he)作(zuo)關(guan)系(xi),并能激勵整個組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi),朝向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)領導(dao)人(ren)所要求的(de)(de)工(gong)作(zuo)目(mu)標(biao)前進*思維(wei)(wei)(wei)由右腦(nao)的(de)(de)橫(heng)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)思維(wei)(wei)(wei)(創(chuang)新(xin)(xin)思維(wei)(wei)(wei))與(yu)左腦(nao)的(de)(de)縱向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)思維(wei)(wei)(wei)(邏輯思維(wei)(wei)(wei))組(zu)(zu)(zu)合(he)而成(cheng)。橫(heng)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)思維(wei)(wei)(wei)(lateral thinking)是(shi)*德波諾教授針對(dui)縱向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)思維(wei)(wei)(wei)(vertical thinking)—即傳統的(de)(de)邏輯思維(wei)(wei)(wei)(縱向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)思維(wei)(wei)(wei))-提出(chu)的(de)(de)一種(zhong)看問(wen)題的(de)(de)新(xin)(xin)程式(shi)、新(xin)(xin)方(fang)法。*就是(shi)橫(heng)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)思維(wei)(wei)(wei)最好(hao)的(de)(de)方(fang)法。不(bu)過(guo)人(ren)們由于各(ge)種(zhong)原因(yin)(比如(ru):社會(hui)環境,個性,年齡(ling),成(cheng)長因(yin)素,工(gong)作(zuo)特征,組(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)文化(hua)等)總是(shi)在思考(kao)問(wen)題時(shi)(shi)偏(pian)向(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)于某一個半(ban)腦(nao),最終使(shi)我(wo)們的(de)(de)思維(wei)(wei)(wei)不(bu)完整,在解決(jue)(jue)問(wen)題的(de)(de)過(guo)程中不(bu)能全面思考(kao)。西方(fang)人(ren)注重左腦(nao)邏輯思維(wei)(wei)(wei),優點(dian)是(shi)決(jue)(jue)策時(shi)(shi)注重數據事(shi)實、處(chu)事(shi)客觀,但是(shi)決(jue)(jue)策緩慢死板(ban)。中國人(ren)注重右腦(nao)發(fa)散(san)思維(wei)(wei)(wei)處(chu) 事(shi)靈活、決(jue)(jue)策快、會(hui)變通(tong),但是(shi)風險大。

課程目標及收益
本課程集結了全球最為權威的思維專家如:*的奈德.赫曼博士(Ned Hermann)所著作的《*優勢》;*德波諾教授的《*-*》;諾獎得主丹尼爾卡尼曼《思考,快與慢》等研究成果,從不同的思維角度來幫助學員深入理解和掌控*思維技術核心。通過形式豐富的課堂教學、案例分享,本課程將為學員展示如何通過科學運用*思維工具來思考和創新性解決企業的問題。
一、了解思維領域中最重要的趨勢與理論,掌握人左右腦的分工,分析自己的*優勢;
二、掌握*思維的核心,突破思維定勢,打破思維模式,全方位提供*思維的水平;
三、利用*思維之右腦思維-創新思維來激發想法和解決方案,從不同的角度看待一個想法和問題,將自己的想法和公司的想法進行組合創新。
四、學習如何利用不同的*思維之右腦創新工具,解決各種創新需求,全力支持企業創新,利用不同的創新思維工具進行創新活動;
五、學習如何利用*思維的應用技巧,創新解決企業的問題,為部門或公司制定創新流程;在組織中營造創新的文化環境,激勵員工的創新行為。
六(liu)、培(pei)育適合(he)互(hu)聯網時代的*思維模式(shi),敦促(cu)和實現企業轉型,以及個(ge)人職業升級。

課程特色及方式:
一、體驗活動導入,身心感受創新,原理深入講解
二、思維碰撞分享,互動學習參與,迷你案例研討
三、小組觀點競賽,聚焦中心主題,付諸行動實踐
學員(yuan)對象:員(yuan)工、管(guan)(guan)理(li)者、企業骨(gu)干,中(zhong)層管(guan)(guan)理(li)人員(yuan)等

講師風格:
一、講師具有專業魅力的表達技巧,課程活潑具啟發性。
二、講師具備各類型課程的規劃與講授的實際經驗,實踐性強。
三、課程內容深入淺出,幽默風趣、見解獨到。
四、理論與實務兼具, 使學習輕松愉快。
五、透過問卷分析及個案解說,輕易掌握課程內容。
六、由實際演練中得到隨學即用的效果。
授課時數:1-2天,6-12小時(9:00-12:00;13:30-16:30)
推薦講師:曾子熙老師,澳大(da)利亞南澳大(da)學工(gong)商管理碩士(shi)MBA

課程大綱(備注,老師會根據不同企業產業特點選擇案例,大綱內容可以調整)
第一單元:*思維的密碼
一、了解我們的思維方式 
1、左右腦之間的分工 
2、左腦型與右腦型的人的差別
3、左腦與右腦的密碼(案例測試你的*)
二、丹尼爾卡尼曼思維的快與慢
1、系統1-自動化的思考運作直覺思維
2、系統2-專注化的思考運作理性思維
3、案例討論與分享
三、**思維模型(優勢測試)
1、藍腦理性腦-以邏輯分析、數量導向、理性解決問題的思維
2、綠腦組織腦-以條理分明、計劃性、組織性、關注細節思維
3、紅腦感性腦-以人際溝通、人性感性、顧客導向、需求導向的思維
4、黃腦創新腦-以創新整合、直覺反應、策略導向、市場前瞻的思維
四、*思維的工具
1、橫向思維(創新思維)
2、縱向思維(邏輯思維)
第二單元:*思維訓練-創新思維與邏輯思維技巧
一、*式創新的前提-打開思維的空間
1、什么是創新?(案例引導)
2、轉換思維模式突破創新(6個案例)
3、三種創新觀點的探討(三個案例)
4、創新的機會來源-4個案例(客戶需求,消費行為,商業模式,服務技術)
5、都有哪些類型的創新?-配套案例5個
6、互聯網時代創新之道
好的想法能夠吸引技術和資金(三個案例)
互聯網時代跨界創新之道
從移動互聯走向互聯網+
7、創新的開始-質疑是創新的前提 
小組活動:提出工作中需要改進的問題 
8、創新思維體驗活動-創意商數測試
重新設計你們的胸卡?
曲別針有多少用途?
二、創新思維的原理
1、非常規性 
2、非邏輯性 
3、積極主動性
三、創新活動及案例體驗
四、創新思維的方法與工具應用實戰
1、發散思維法-同中求異的思維方法
2、逆向思維法-正反兩個方面(2個案例)
3、組合法介紹
小組活動:用兩件日常生活用品,設計一件新東西
4、橫向思維-換個角度看問題
案例:世界上第一個超市的由來
5、頭腦風暴法(實戰案例演練,老師根據客戶行業設計)
6、IDEO公司開創的“四步產品創意”設計方法
7、*的工具-*思考方法
*思維: 資料與信息
*思維: 直覺與感情
*思維: 邏輯與批判
*思維: 積極與樂觀
*思維: 創新與冒險
*思維: 系統與控制
*模擬產品創新會議
五、互聯網時代提升創新思維六力(案例)
1、設計力(獨特創意設計)
2、交響力(系統與整合之美)
3、故事力(情景革命大師)
4、共情力(創意產生共鳴)
5、娛樂力(多元素競爭力)
6、意義感(影響價值觀)
六、*思維之右腦創新思維在組織中的實踐
七、*思維之左腦邏輯思維技巧
演繹性邏輯-大前提-小前提-結論
歸納性邏輯
演繹與歸納的區別(練習)
第三單元:*思維的應用-創新與問題解決技巧
一、*思維的右腦與左腦的應用-解決問題
1、右腦發散思維尋找問題的可能原因
2、左腦集中思維確定問題的核心原因
3、右腦創新思維想出解決問題的所有方案
4、左腦邏輯思維決策*方案
二、*思維創新解決問題
1、主動地發現問題—如何找出企業、團隊潛在問題
方法一:通過打破“固有思維”發現問題
方法二:通過“質疑法”發現問題
2、右腦發散分析問題—找出產生問題的所有因素
哪里發生問題/為什么發生了問題
WHY—WHY分析法+比較分析法
金字塔分析法
3、左腦集中確定問題—找出解決問題的方向
帕雷托矩陣
多次投票法
4、右腦創新解決問題—找出所有解決問題的方案
借鑒創意法
頭腦風暴法
思維導圖法-MindMapping
*思考法
5、左腦邏輯決策方案—找出合理的解決問題的方法
邏輯決策和直覺決策
權重評估法
評估矩陣法
三、個人*思維創造與創新的應用
1、企業人的創造力
2、跳出框框思考
3、找回失落的創造力
4、創意人…..個人創造的工具
5、打破壁壘邁向*

*思維創新與問題解決技巧


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