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培訓課程敏捷開發

【課程背景】
隨著各行業內訓體系的建設逐步完善，內訓師隊伍逐步成為企業人才培養體系的重要組成部分，而課程開發技術也成為內訓師培養的剛需。但是因為指導思想和開發技術的不完善，很多TTT系統都存在課程開發目標不明確、結構不合理、內容不豐富、成果沒強化、亮點不突出、整體不系統等問題。
本課程以建構主義教學理念為核心，有效解決了教學的三大問題：教學的主體是什么人？過程中應該使用什么樣的教學方式和方法？教學的目標是什么？
本(ben)課程(cheng)聚焦黨(dang)建類(lei)課程(cheng)的開(kai)發，以(yi)學(xue)習(xi)者(zhe)為(wei)中(zhong)心，以(yi)技術(shu)(shu)為(wei)手(shou)段，以(yi)解(jie)決問(wen)(wen)題為(wei)目(mu)標。以(yi)學(xue)習(xi)者(zhe)為(wei)中(zhong)心，即根據學(xue)習(xi)者(zhe)的需要給出解(jie)決方案，并且在過程(cheng)中(zhong)根據學(xue)習(xi)的狀(zhuang)況(kuang)對教(jiao)學(xue)內(nei)容和(he)方式(shi)進行相應(ying)調整。以(yi)技術(shu)(shu)為(wei)手(shou)段，課程(cheng)開(kai)發是技術(shu)(shu)性(xing)很強的一門課程(cheng)，需要完善的工具和(he)方法(fa)提供給學(xue)員(yuan)。以(yi)解(jie)決問(wen)(wen)題為(wei)目(mu)標，本(ben)課程(cheng)落腳點(dian)就是幫(bang)助(zhu)學(xue)員(yuan)解(jie)決課程(cheng)開(kai)發這(zhe)個(ge)(ge)問(wen)(wen)題，這(zhe)個(ge)(ge)目(mu)標貫穿整個(ge)(ge)過程(cheng)。

【課程收益】
學會運用《敏捷課程開發藍圖》對課程進行策劃和開發
掌握課程開發的主要工具
理解和運(yun)用建構主義課程開發的理念和思維

【課程特色】
1、總結了多年的黨建課程內訓師培訓經驗，提供多種實用工具及技巧，注重學員的刻意練習和課堂實操。
2、提供馬上能用的實戰模型，便于學員在不同的場景下靈活使用。
3、在(zai)課(ke)程進(jin)行中(zhong)，帶領(ling)學員(yuan)運用工具同(tong)步進(jin)行課(ke)程開(kai)發(fa)。

【課(ke)程對象】企業內訓師

【課程大綱】
課程導入
靈魂拷問：為什么要開發這門課程？
課程開發中“三大開發”是什(shen)么？

課程開發七步走
課程開發常見的問題一課程開發七宗罪 
第一步 分析學習需求
鎖定學習對象
-基本屬性
-預期收益
-過往經驗
-學習態度
-學習風格
-期待環境
尋找績效差距
-學習需求=期望-現實=差距
-學員績效現狀問題收集方法
-學員績效現狀問題診斷路徑
黨建類課程如何進行績效分析
界定學習內容
-區分學習內容類型
-進行標準化撰寫
-做好內容類型標注
【練習(xi)】對自(zi)己的(de)課程進行學習(xi)需(xu)求標準分析

第二步  制定學習目標
挑戰一下，以下哪個學習目標撰寫合理
認知學習目標
學習目標定義
概括性學習目標和表現性學習目標
學習目標的價值
學習目標分級
在課程開成展示的是二級目標
學習目標描述
三部曲法
ABCD法
通用法
學習目標描述簡潔公式
示例：學習目標的撰寫
【練習】完成課程學習目標(biao)的撰(zhuan)寫

第三步 萃取學習要點
選取萃取方式
文檔收割
專家工作坊
訪談專家發
打通三個通道
流程步驟法
成功要素法
典型問題法
示例：學習要點萃取
運用MECE法則
-ME法則
練習：以下學習要點萃取符合要求嗎？
-CE法則
練習：以下學習要點萃取有問題嗎？
做好要點分級
-A級是哪些內容
-B級是哪些內容
-C級是哪些內容
-D級和E級是哪些內容
示例：如何進行學習要點分級
【練習(xi)】：撰寫課(ke)程(cheng)的學習(xi)要(yao)點

第四步 搭建課程框架
層級清晰
一級目錄
二級目錄
三級目錄
示例：一級目標的設計標準
大家來找茬：這個課程一級目標存在什么問題？
數量有度
基于大腦容量有限原則
邏輯排序
-挑戰一下：這個結構采用什么排序？
-并列式排序
-對比式排序
-三W式排序
-矩陣式排序
-空間式排序
-小工具：結構排序九宮格
標號精準
一般采用中國公文寫作排序標準
【練習】撰寫出(chu)課程的一級目(mu)錄和(he)二級目(mu)錄

第五步 加工細節內容
挑戰一下：請對以下文字進行精簡加工
提概念
-字詞形式
-四字以內
-保持相同
編口訣
-合轍押韻
-字數標準
-數量達標
-應用合理
建模型
-工作流程法
-二分矩陣法
-要素法
-形象比喻法
作工具
-話術腳本
-工作表單
-學習卡
-流程圖
【練習】使用(yong)黨(dang)建課(ke)程模板制作課(ke)件內容(rong)部分

第六步 教學策略設計
以學員全稱高能參與為導向的教學策略設計
勾興趣
-勾興趣的時機
-勾興趣的原則
-勾興趣的方法
案例分析法
小組研討法
能力測評法
示例：勾興趣活動設計
講內容
-示例論證
-信任支持
-媒體輔助
-現場示范
-開心金庫
小工具：教學素材設計表
示例：學習要點相關素材設計
作練習
-知識類內容練習設計
-技能類內容練習設計
-態度類內容練習設計
帶轉化
-學習轉化的時機
-學習轉化的原則
-學習轉化的方法
拉伸法
按摩法
拋球法
【練(lian)習】在課程中(zhong)增加(jia)勾講(jiang)練(lian)化的(de)環節和具體方法(fa)

第七步   教學課件的設計
教學課件標準構成
-課程封面頁
-課程如何命名
-破冰活動頁
-個人介紹頁
-開場勾興趣頁
-學習目標頁
-一級目錄頁
-轉場頁
-單元勾興趣頁
-單元目錄頁
-模塊內容頁
-單元練習頁
-單元回顧頁
-課程總回顧頁
-行動計劃頁
-課程封底頁
教學課件內容形式
-概念+圖
-口訣+圖
-模型圖
-圖表、表單
-文字+圖
-其他內容型
教學課件排版原則
大家來找茬：這張PPT有什么問題？
-流程原則
-層次原則
-留白原則
-對比原則
-對齊原則
-統一原則
課程制作便捷工具
【練習】教學(xue)課件的優(you)化

結課部分：
學(xue)員公開試講自己(ji)的課程

培訓課程敏捷開發