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培訓師精彩課堂呈現

【課程背景】
傳統的TTT課程經常把課堂呈現等同于培訓開場、培訓內容呈現、高效控場、互動技巧等內容，使課程的綜合呈現沒有體系、缺乏聯系，不利于教學目標的達成。
本(ben)課(ke)程基(ji)于(yu)建(jian)構主(zhu)義教學(xue)理念(nian)，將激發學(xue)習(xi)(xi)(xi)動機、喚(huan)起學(xue)習(xi)(xi)(xi)舊知、呈現學(xue)習(xi)(xi)(xi)內容和引發學(xue)習(xi)(xi)(xi)行為(wei)進行系(xi)統設計，從而(er)使(shi)課(ke)堂呈現具備系(xi)統性和完(wan)整性，能夠比(bi)較完(wan)整的(de)達成課(ke)程的(de)目標。

【課程收益】
1、理解互動教學底層邏輯，掌握建構主義教學技術。
2、掌握破壁5步呈現步驟，運用模型和工具提升課程質量。
3、靈活運(yun)用互動系統方法，打造有效果能(neng)落地的(de)培訓課程(cheng)。

【課程特色】
1、讓課堂精彩有趣。運用大量的故事、案例和學習活動，讓學員在生動有趣的學習過程中體驗和掌握情境教學的方式方法。
2、給模型給工具。運用建構主義的教學理念，以技術為手段，圍繞提升課程質量這個目標，提供多種實用模型及教學工具，帶領學員刻意練習和實際操作，引導學員在課堂上靈活運用。
3、強調落(luo)地轉化(hua)。把(ba)學習轉化(hua)放在重要位(wei)置，提供思路和(he)方法，便于學員自行拓展和(he)延伸開發。

【課程對象(xiang)】企(qi)業內訓師

【課程大綱】
導課部分：
1、破壁人的故事
2、梅瑞爾五星教學理論
3、破壁人5S模型
破壁人五步課堂呈現
破壁第一步：激發學習動機
一、凱勒ARCS動機模型
二、激發學習動機的三個維度
1、良好的氛圍
2、清晰的結構
3、充足的誘因
三、激發學習(xi)動機的流程

破壁第二步：喚起學習舊知
一、先行組織者策略
二、激活舊知的原則
1、準確
2、趣味
3、動態
三、激活舊知的流程
1、評估現有能力
2、選擇合適目標
3、采用激活方法
四、激活舊知的方法
1、類比
2、相關問題
3、示例
4、研討

破壁第三步：呈現學習內容
一、結構化表達
二、舒適的聲音
1、語速
2、語調
3、語音
三、生動的語言
1、三個原則
2、六大方法
四、專業的形象
1、表情
2、眼神
3、站姿
4、走位
5、手勢
6、話筒姿勢

破壁第四步：引發學習行為
一、最近發展區
二、四大方法
1、 提問
2、 案例
3、 練習
4、學習活動

破壁第五步：推動學習轉化
一、梅瑞爾首要教學原理
二、702010培訓法則
三、促進學習轉化的方式
1、重點強化
2、成果設計
3、計劃行動
4、落地轉化

結課部分：行動一張表：
1、5點收獲
2、3項行動
3、1個計劃
4、計劃完(wan)成反饋模板

培訓師精彩課堂呈現