后疫情時代的*
講師：牛一(yi)賀(he) 瀏覽次數(shu)：2550
課程(cheng)描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
*管理課程
【課程背景】
VUCA時代不確定性增加，管理者面臨著巨大的業績壓力和更加復雜的內外部關系。
對于管理者來說，意味著過去成功的模式不一定繼續有效
情境1：組織正在高速發展，您的工作越來越多人也越來越累，事業卻似乎遇到了瓶頸
情境2：您接管了一個新的團隊、新的環境，卻發現不知如何開始，忙得像無頭蒼蠅
情境3：您的團隊績效不彰，您試過多種方法，卻發現成效不大
情境4：您的員工經常以各種原因挑戰制度與權威，甚至離職求去
情境5：您的部屬中總有幾個扶不起的阿斗，每次看到他們就來氣
【培訓目標】
我們希望通過本課程中提出的思路或已經踐行的解決方案、創新的形式與工具，
打破原有傳統思維，全面提升管理能力
高效管理事務(管事)、主動激發團隊(管人)、持續自我發展(塑己)
【課程對象】企業高、中、基層管理者、儲備干部
【課程大綱】
第一章：關于領導力
一、 領導力概述
1、 什么是領導
2、 領導三要素：
A、 領導職權
B、 領導責任
C、 領導職能
3、 什么是領導力
4、 領導力公式
5、 領導5力模型
A、 感召力
B、 影響力
C、 前瞻力
D、 控制力
E、 決斷力
二、 管理與領導的區別
1、 管理：走流程、按標準、做事
2、 領導：勤修己、造影響、成人
三、 領導者角色定位
1、 組織環境
2、 領導對象
3、 領導者角色
A、 領導者
B、 管理者
C、 執行者
四、 領導力五字訣
道-做正確的事
法-正確的做事
術-把事做正確
器-高效的做事
勢-順勢終成事
第二章：領導力之塑己篇---管人先管己
一、躬身入局，思維決定行為
1、 高度思維---站在組織戰略層面去思考
2、 協作思維---站在對方的利益點去協同
3、 領導思維---擁有前瞻性與創新性思維
4、教練思維---站在下屬的角度育其成才
5、升值思維---不斷成長與提升適應未來
二：以身作則，行為決定地位
1、 領導者修身三原則
先有司
赦小過
舉賢才
2、 領導力塑造法則
影響力法則
引導者法則
授權法則
核心圈法則
3、 權力影響力與非權力影響力
三、品牌塑造，獲得他人追隨
1、品牌的三維度
2、品牌七字訣
3、建立職業品牌的三大要素
4、影響他人信任與追隨的行為
案例： 1、領導者是這樣教練下屬的
2、上司與小李
3、面對新生代的痛
第三章 領導力之用人篇---以人為本、助其成才
一、人才的選擇與管理
1、組織用人的標準
2、人才盤點的三問十維
二、員工成熟度與領導風格
1、什么是員工成熟度
2、下屬工作成熟度的四種狀態
①沒能力沒意愿下屬的特征
②沒能力有意愿下屬的特征
③有能力沒意愿下屬的特征
有能力有意愿下屬的特征
3、領導風格與員工成熟度的匹配：
1）當員工處于成熟度①時領導者的領導風格
2）當員工處于成熟度②時領導者的領導風格
3）當員工處于成熟度③時領導者的領導風格
4）當員工處于成熟度④時領導者的領導風格
4、基于九宮格的人才發展
三、領導者即是教練者
1、教練的三階段：材、才、財
2、教練的四大職能：
1）指導職能 2）輔導職能 3）建議職能 4）挑戰職能
3、教練四步典
1）準 備 2）呈 現 3）試 做 4）追 蹤
案例： 1、他是個好領導嗎 2、人才管理 3、人才激勵
練習：教練下屬的步驟練習
四、有效授權的藝術
1、 有效的工作布署
1） 布署的目的
2） 布置的條件
3） 布置的宗旨
2、 授權三字訣
1） 授權字訣
2） 權字訣
3） 人字訣
3、 授權到位的診斷
1） 下屬對你的指示存在誤解嗎？
2） 下屬的工作成熟度有了解嗎？
3） 下屬對本項目有足夠信心嗎？
案例： 1、調崗風波
2、你說什么他聽不懂
練習： 1、授權診斷 2、資源配置表 3、過程追蹤表 4、復盤工具
五、贊美的藝術
1、 用行動表達贊美
2、 讓對方被看見
1、 打追光：照亮行為而不是照亮稟賦
2、 常常地：及時的、經常的贊美
3、 贊美的三段論
1） 你做得真好
2） 請問你是怎么做到的
3） 你總結的真好，我跟你說說對我的啟發
練習： 贊美三段論
六、批評的藝術
1、 批評下屬的三原則
1） 了解事實
2） 掌控情緒
3） 達成目標
2、 批評=控制環境+定義問題+刷新動作+設定反饋點+完成重啟
1） 控制環境
2） 定義問題
3） 刷新動作
4） 設定反饋點
5） 完成重啟
3、 如何接受批評
1） 不要公開場合暴露情緒
2） 不要在受批評過程中急于解釋
3） 不要急于安撫上級情緒，而是要解決問題
4） 主動給上級設定反饋點
案例： 員工造反
七、激勵的藝術
1、有效激勵的原則
1）及時贊美
2）行為建模
3）反饋閉環
2、有效激勵的時機
3、激勵的五個維度
1） 情、2）理、3）災4）利5）勢
案例： 1、劉備征服人心的藝術
2、唐總經理的激勵術
第四章 領導力之成事篇---成事靠系統
一、 組織做事系統
1、 知----定位系統----找準位、不錯位、做到位
2、 明----目標系統----有方向、不跑偏、拿結果
3、 理----運營系統----知流程、勤互動、更高效
4、 對----績效系統----樹標準、有獎懲、收益多
5、 準----人才系統----選對人、培養人、有規劃
6、 真----檢查系統----盯方向、控節點、抓到底
7、 善----診斷系統----事后盤、找優劣、立標桿
8、 美----文化系統----走下墻、重行動、有未來
二、 組織診斷系統
1、 目的/目標： 指明方向，使眾人行
1) 戰略清晰
2) 目標明確
3) 使命驅動
2、 組織/結構： 排兵布陣，知人善用
1) 組織架構
2) 職責明確
3) 團隊效能
3、 關系/流程： 建立機制，培育土壤
1) 流程清晰
2) 協作互動
3) 團隊氛圍
4、 激勵/獎勵： 內在驅動，獎罰分明
1) 明確性
2) 公平性
3) 即時性
5、 支持/機制： 資源匹配，擴大影響
1) 支持系統
2) 制度流程
3) 保障系統
6、 管理/領導： 統合綜效，全盤掃描
1) 獲得追隨
2) 給予幫助
3) 反饋渠道
收獲成果：掌握并學會運用六盒的使用方法，盤點組織現狀、發現并解決問題
*管理課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/306076.html
已(yi)開課時間Have start time
- 牛一賀
[僅限會員]
領導力內訓
- 情境領導力：提升團隊績效的 宋致旸
- 《團隊領導藝術實戰訓練》 柳麗惠
- 《得心應手—應急領導力提升 粟長風
- 《團隊領導力提升》沙盤版權 邊登峰
- 《左右逢源—建議性沖突管理 粟長(chang)風
- 新時代的中流砥柱：中層領導 宋致旸
- 賦能領導力：自我驅動與角色 陳老師
- 《內外兼修—團隊協作與非職 粟長(chang)風
- 《感知領導力提升》課程大綱 柳麗(li)惠
- 《因勢利導—情景領導力與團 粟長風(feng)
- “華為式”班組長高效能管理 惠喜(xi)軍
- 《戰略領導力》 ——企業中 崔慶法