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領導者的成功培訓

課程背景
領導者的成功不僅有賴于其優于常人的心理素質，更需要建立在諳熟人性奧妙和洞悉下屬心理的基礎之上。如何高效利用心理學常識對下屬施加影響進而達到組織的目標是成功領導的必修課。
情境領導是一套用來發展員工的模式，領導者可藉由它來了解員工的心理動態，幫助員工成長而成為自主的實踐者。它可以協助企業釋放出精力與創造力，并將個人的目標與組織的目標重新整合；可以幫助引導員工的情感、態度、精力及技巧以支持組織的遠景與價值。
情境領導（SituationalLeadership）被譽為本世紀重大領導理論之一。由*的組織行為學專家，*領導力研究中心博士保羅赫塞創建了。半個世紀以來，該研究中心對全球經理人的領導力狀況進行各種調研和分析研究，為“情境領導模式”的經久不衰奠定了強大的理論和數據基礎。嚴謹、規范、科學、系統的課程設計，成為領導藝術和領導力的經典課程。
情境領導力是一套幫助人們成長的領導模式，領導者可以運用它來幫助部屬成長，進而使部屬獨立自主完成任務。這套策略可以幫助企業釋放出活力和創造性，并將個人與團隊的目標結合一起；學習情境領導，將提高領導得及其部屬的能力，使他們處事更能靈活變通，隨時可以接受新的挑戰。
情境領導力打開了上下之間的溝通渠道。部屬協助領導了解他們以及他們日漸邁向自動自發所需要的幫助。最有效的領導方法是領導根據員工的技能和意愿采用不同的領導形態。對一些員工，領導需要提供大量的指導。對另一些員工，鼓勵和贊許就能產生最好的效果。“而有些人你只要把球傳給他，他就會跑去得分”。
情境領導(dao)力(li)讓領導(dao)學會依(yi)據(ju)情境來評估部(bu)屬(shu)在每一(yi)發(fa)展階(jie)段上(shang)的(de)需要，進而決定(ding)何種領導(dao)形(xing)態最適合(he)目(mu)前的(de)目(mu)標或任務。雖然(ran)有效的(de)領導(dao)需要不斷地思考、行動、反饋和實踐，但效果是巨大的(de)。研究表明，如果管理者(zhe)是情境領導(dao)者(zhe)，他們的(de)部(bu)屬(shu)將有較高的(de)工作熱情和較低(di)的(de)工作壓(ya)力(li)。部(bu)屬(shu)認為團隊充(chong)滿希望(wang)，管理者(zhe)關心他們的(de)成長和發(fa)展并愿意接受新的(de)觀念。部(bu)屬(shu)感到(dao)獲(huo)得更多授(shou)權，更愿意為集(ji)體貢(gong)獻(xian)智(zhi)慧和精(jing)力(li)。

課程特色
1．以實務應用為導向，協助學員重新理清正確的領導觀念，學到具體實用的領導工具。
2．提升學員個人領導效能，更可落實成為組織制度，促進企業領導與員工的互動氣氛。
3．提供典型的領導互動實例，協助學員熟悉情境領導技術。
4．以*領導模式為基礎，搭配完整應用工具。
5．協助進行領導形態(tai)分(fen)析，讓領導者(zhe)有完(wan)整的學習并促動對自我領導形態(tai)的察覺。

課程目標
1.幫助管理者實現從管理力到領導力跨越；
2.學習領導力必備的素養，實現基于管理角色的領導意識提升；
3.學習魅力領導的成長法則，引導管理者順利成長為具有個性魅力的情境領導者；
4.掌握情境領導模型，學習分析領導類型、員工類型；
5.應(ying)用(yong)“知人(ren)善用(yong)”的(de)技能和方法，保障(zhang)團(tuan)隊領導力提升。

課程對象
企業中高層管理(li)人(ren)員(yuan)、部門(men)負責(ze)人(ren)等

課程形式
 課(ke)程內容(rong)融合有(you)理論(lun)講解+互動(dong)提問(wen)+案(an)例研(yan)討+小組討論(lun)+視頻觀(guan)摩+情境互動(dong)+體驗活動(dong)+頭腦風(feng)暴(bao)+心得分(fen)享等多元培訓(xun)方式

課程大綱
一、左腦管理、右腦領導
1、案例啟示：你是在管理還是在領導？
2、管理者的自我領導
(1)管理者與領導者的差異
(2)領導者必備五大能力
(3)領導者的視野和格局要求
3、左腦管理、右腦領導
(1)理性管理與感性領導的真相
(2)領導力的使命與價值
(3)領導力的文化差異

二、領導者如何判定員工的工作能力和意愿
1、如何準確清晰的給團隊成員下達任務
2、員工接受任務的心理準備度評價維度（能力、意愿）
3、員工接受工作的準備度分析
4、視頻案例：準備度判定
5、員工四種工作準備度：有能力有意愿，有能力無意愿，無能力有意愿，無能力無意愿
6、四種工作準備度的員工有哪些行為表現
7、實戰演練

三、領導者應有的四種領導行為模式
1、領導模式理論——情境理論
2、領導者的三種能力：定義工作、有效溝通、定制行為
3、工作行為與關系行為的分析
4、領導風格：告知式S1、推銷式S2、參與式S3、授權式S4分析
5、領導風格與員工狀態的對應分析
6、領導風格的情境錄像分析
7、7種實施領導的權力基礎
8、權力基礎與相對應的領導風格分析
8、實施領導的3個步驟
10、領導游戲：你的領導風格與團隊部屬期望的領導風格
11、案例研討：情境案例選擇與研討
12、如果錯用了領導行為，對下屬會造成哪些危害
13、小組研(yan)討：錯用領導行為改進建議(yi)

四、領導者影響力的產生
1、影響力產生的2種方式
2、領導的三度影響力（力服、能服、德服）
3、領導與權力的關系
4、情境領導與權力的運用
5、權力的作用在于“隱而不發”，而不是拿它來實際運用
6、實施影響力的方式（領導行為、領導方式、領導權力）
7、領導者影響力的來源（原則型、功利性、強制性）
8、基于人際的理解，實施不同的影響力
（1）對于講道理的員工用原則型
（2）對于講利益的員工用功利型
（3）對于違反制度，挑戰領導底線的員工用強制型
9、如何(he)塑造領(ling)導者(zhe)的影響力(li)

領導者的成功培訓