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規范教師禮儀課程

【課程背景】：
“德高為師，身正為范”中國自古以來是禮儀之邦。文明禮儀是文明社會的行為規范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養的外在表現形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”
教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)職業道德(de)素(su)養(yang)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素(su)質之魂，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)振(zhen)興教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)內(nei)在動力(li)和行動保證。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)融合智慧，傳承(cheng)文(wen)明的(de)使(shi)者，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)禮儀(yi)具有率先性、示(shi)范性、整體性和深遠性。

【課程收益】：
1、通過禮儀培訓提高教師的職業道德規范和道德標準，以促進社會和諧發展及學校的文明進程。
2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。
3、營造高(gao)尚、文明、和(he)諧(xie)的校園禮儀環(huan)境(jing)，增(zeng)進(jin)師生關(guan)系的和(he)諧(xie)發展，使之充滿親(qin)和(he)力(li)和(he)凝聚力(li)。

【培訓對象】：
全體教研人員

【培訓形式】：
講練相結合的互動式教學、案例(li)分析、特色分享

【課程特色】：講練相結合的互動式教學、案例分析、特色分享
結構化思考：思路清晰，有效表達。
情景化互動：實戰互動，寓教于樂。
口訣化記憶：口訣提煉，語言生動。
系統化實施：系統呈現，分段實施。
工具化落地：工具運用(yong)，實效(xiao)落地。

【課程大綱】：
第一部分：禮儀的核心與內涵
1、任何一位教師的工作行為對學校意味著什么
2、教書育人應具有的職業意識與職業形象
3、教師禮儀的核心和內涵
東方禮儀文化
身正為范，以禮育人：有道德情操，做模范之師
師道尊嚴，萬世師表：正其(qi)語、美其(qi)行、修(xiu)其(qi)身

第二部分：一顰一笑傳真情--教師儀容儀表禮儀篇
相由心生----優質服務在儀容規范中體現
1、提升你的“儀容”
你的“角色”應體現出的精神面貌
你的儀容規范
面部修飾、肢部修飾、發部修飾、化妝修飾
首輪效應----優質服務在著裝規范中體現
2、禮交場合儀表規范
著裝*原則（時間原則、場合原則、地點原則）
飾物的佩戴原則與搭配技巧
西裝的著裝規范、套裙的著裝規范與禁忌
禮服的款式與配飾搭配技巧——應用于社交場合
不同體型特征的著裝技巧與要領
師者的形象風采與魅力裝扮
現場練習、分析與診斷：如何“提升”你的儀容
舉止有禮----優質服務從行為舉止規范開始
優雅站姿規范訓練
規范坐姿規范訓練
得體蹲姿訓練
標準手姿訓練
溝通有禮----禮儀規范七項修煉體現個人素養
微笑溝通的魅力
語言規范而形象
態度和藹而耐心
情緒控制與面客的表情神態
運用合理的目光與客戶交流
循循善誘，鼓勵為主
尊重學生，也是自重
服務禮儀操訓練

第三部分：一舉一動展風采--良好的教師職業行為
1、進入教室禮儀
守時--尊重彼此的時間
堅守崗位--課堂的守護者
2、與學生問候的禮儀
自我介紹的技巧
問候的語音語調
問候的表情和動作
3、講臺禮儀
登臺步姿：緩急有度，定位站穩
手持話筒：高低適當，遠近適度
內化于心：內在自信，心態從容
4、傾聽禮儀
傾聽是尊重
傾聽態度真誠
打斷有技巧
5、提問禮儀
啟發學習，興趣激發
巧妙提問，緊扣主題
靈機應答，正解解答

第四部分：舉手投足表心身--良好交往藝術
1、引見、引導與介紹
問候的藝術
得體的稱呼
2、握手與名片禮儀
3、引導禮儀
行徑距離
引導入座
3、敲門及開關門禮儀
4、座次禮儀、會議禮儀
人數、場合、雙方
內部會議、外部會議
接遞及簽字
5、電梯與乘車禮儀
電梯、樓梯
商務車、活動車
6、宴請禮儀
位置次序
餐前餐中餐后禮儀細節
現場練習：商務交往禮儀演練
回顧總結：如時間允許，以小組為單位，進行抽簽場景演練與點評。
課綱僅供(gong)參考(kao)，具體以(yi)實際情況進行(xing)調整

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