從專業走向管理
講師:孫曉輝 瀏覽(lan)次數:2546
課程描述(shu)INTRODUCTION
從專業走向管理?
日程(cheng)安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
從專業走向管理
課程名(ming)稱(cheng):《從專業走(zou)向管(guan)理》
研修日數:2天(tian)
定員(yuan):40人
研修對象:企業中高層管理人員、部(bu)門經理
培(pei)訓方式:講授,示范,演練、活動(dong)
研修效果:
通過本課(ke)程的學(xue)習,學(xue)員將(jiang)能夠:
1、正確(que)理(li)解管理(li)崗(gang)位和職責,建立正確(que)的職業化(hua)認知及思考方式
2、完成專業人才到管(guan)理高手的角色(se)轉(zhuan)變;
3、了解管理(li)基本理(li)念、管理(li)者的任務和職責(ze),樹(shu)立(li)積極態度;
4、掌(zhang)握(wo)和(he)改進管(guan)人(ren)和(he)管(guan)事的基(ji)本(ben)工(gong)作流程及相(xiang)關技(ji)能;
5、正確看待(dai)和處理管理中的各(ge)種關系。
研修方法(fa):原(yuan)理(li)講授、小組研討、角色扮演
課程大綱:
內容提要(yao)導言
從專業人才到管理高手的成功事例
一、從(cong)專(zhuan)業人(ren)才到管(guan)理高(gao)手(shou)是(shi)一次蛻變
1、管理高手為什么首先要是專(zhuan)業人才 管理必須懂專(zhuan)業、專(zhuan)業領域細分(fen)、職業發(fa)展
2、專業(ye)人才走上管理崗位(wei)就是轉型完成嗎?
--- 未能持續發(fa)展專業技能
--- 缺乏管(guan)理的技(ji)能
【案例分析】:王(wang)經理(li)哪(na)里出(chu)了問題?
--- 缺(que)乏管理的素養
【案例分(fen)析】:A經理(li)和B經理(li)的矛盾(dun)
以過程為主/不習慣授權/自(zi)我意識強/技術上(shang)自(zi)我保(bao)護/處事風(feng)格單純
3、專業人才與管理者之間(jian)的區別
--- 管理技能、習慣、思維方式、人際關系
4、妨(fang)礙完成角色轉換的(de)原(yuan)因
5、有效的角色轉換應對方法
二、管理的本質
【課堂討(tao)論】:幾個問題的(de)討(tao)論與(yu)思考:
為什么同(tong)(tong)樣(yang)的資(zi)源(yuan)和人,交給(gei)不(bu)同(tong)(tong)的管理者,結果卻相去甚遠?
為什么這樣多的人(ren),陷入無(wu)(wu)效(xiao)甚(shen)至毫無(wu)(wu)意義的工作中?
影響人們有效(xiao)工作的關(guan)鍵因(yin)素是什么?
為(wei)什么這(zhe)么多人覺得組織并(bing)沒有讓他們發揮作用?
管理真正的(de)價(jia)值到(dao)底在什么地(di)方?
1.管理就是(shi)把理論變成常識
2.對“績效”負(fu)責的管理觀
3.管理解決的三(san)個效率:
--- 使勞動生產率*化的手段是分工
--- 使組織效率*化的手(shou)段是專業+管理
--- 使個(ge)人效率*化的(de)手段(duan)是(shi)個(ge)人創造組織環(huan)境
4. 尊重組織和組織結構
5. 怎樣(yang)做才是(shi)人性化(hua)管理
【課堂(tang)練(lian)習】分析自己所管轄的部(bu)門(men):蓋普洛Q12測試及解讀
三(san)、從專(zhuan)業人才到管理高手的技能(neng)——自我管理
1、角色認知
--- 優秀管理(li)者的(de)素質模型
--- 管理者的十大角色
練(lian)習:請(qing)安重要度(du)進行排序
--- 領導者之道:領導素(su)質(zhi)+管理技能(neng)
2、時(shi)間管理
--- 工作(zuo)任務的兩種劃(hua)分(fen)維度(du)
--- 你可以(yi)決(jue)定(ding)讓自己活在哪個象限
3、職場溝(gou)通
--- 溝通是基于(yu)人性(xing)的智慧(hui)
--- 影(ying)響溝通效果(guo)的因素
--- 與上司、下級溝通的策略
--- 跨部(bu)門溝通(tong)的策略
四(si)、從(cong)專業(ye)人(ren)才到(dao)管理高手(shou)的技能——培育(yu)下(xia)屬(shu)
1、情(qing)境領導
--- 四種領導風格
--- 員工準備(bei)度(du)
--- 運(yun)用(yong)情境領導(dao)
2、教練輔導(dao)
--- 管理(li)者對下屬(shu)成長需(xu)要承擔哪些責(ze)任
--- 當我們談(tan)及能力(li),我們在談(tan)論什么
--- 崗位(wei)中(zhong)培訓如何(he)去
3、適度(du)授(shou)權(quan)
--- 授(shou)權(quan)三要素、授(shou)權(quan)四種模型、授(shou)權(quan)五個原則
--- 授權七(qi)個層次、常(chang)見誤(wu)區
五(wu)、從(cong)專業人才到管理高手的技能——業績導向(xiang)
1、目標計劃(hua)管理
--- 目標的(de)結構化分解(jie)
--- SMART、5W2H、PDCA、甘(gan)特圖
2、有效(xiao)激(ji)勵(li)
--- 是什么因素在激勵員(yuan)工
--- 九種內(nei)在動機的激勵方法
3、績效考核(he)
--- 阻礙(ai)績(ji)效目標達成的(de)五個常見原因
--- 激發(fa)團隊(dui)壓力(li)的“績效連帶機(ji)制”
--- 決定崗位(wei)薪酬(chou)的(de)三大(da)因素及決策原則
教學(xue)設備白(bai)(bai)板、大白(bai)(bai)報紙、白(bai)(bai)板筆、投影儀
從專業走向管(guan)理
轉載://citymember.cn/gkk_detail/30137.html
已開(kai)課時(shi)間Have start time
- 孫曉輝
[僅限會員]
管理技巧內訓
- 《有效增長:中堅干部五項關 楊(yang)小林
- 柔性管理與班組建設 賈(jia)春濤(tao)
- 營業部主任管理能力提升 賈(jia)春濤
- MTP*管理者訓練營 賈(jia)春濤
- 網點負責人全面管理能力提升 賈春濤(tao)
- 大堂經理崗位勝任要素 蔣湘林(lin)
- 《企業敏捷組織變革》 肖(xiao)小峰
- 賦能型管理者_基于團隊管理 晉紀書
- 組織盤點工作坊研習 劉成熙(xi)
- 《班組長系列-基層主管教導 鄭祖國
- 管理者的哲學人生 賈(jia)春濤
- 銀行行長的綜合管理藝術 賈春濤(tao)