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科學開展(zhan)網評宣傳課程

【課程背景】
面對越來越復雜的網絡環境，政府、企業均需要加強主流媒體輿論引導能力建設，在輿論多元差序格局中牢牢掌握網絡輿論主導權。在實際工作中，網評宣傳與輿論引導為政府、企業掌握輿論話語權的兩個重要抓手，因此，需要不斷向輿論場傳遞正向聲音，并針對負面信息展開輿論引導工作。
本(ben)課程(cheng)將講解網(wang)評宣傳的(de)(de)技巧，站在受眾立(li)場上寫好文章，擴大正向聲音的(de)(de)傳播力度；在危機(ji)處置中，該如何進行輿(yu)論引導扭轉(zhuan)公眾的(de)(de)認知與情緒。同時，本(ben)課程(cheng)還將講授(shou)如何建立(li)一(yi)支(zhi)實戰能力強(qiang)的(de)(de)網(wang)評員(yuan)隊伍。

【課程收益】
加強網評員隊伍建設，實現高效的網評工作機制和運行
從央媒文章中汲取網評文章寫作經驗和技巧
增強輿論引導口徑和內容擬定的能力
防范低級(ji)紅、高級(ji)黑等輿(yu)情風險

【課程對象】領(ling)導干部、管理層、業務及輿情部門負(fu)責人(ren)

【課程大綱】
一、如何提升網評員隊伍的實戰技能？
1、從央媒中提升網評文章撰寫能力
跟人民日報時評學習如何跟年輕人“網聊”
2、加強網評員制度化管理
明確網評員工作職責
增強對苗頭性信息、敏感因素的信息報送力度
保持日常參與主要平臺話題的熱情
制度鼓勵支持與獎罰制度
3、完善網評工作流程(cheng)

二、如何提升網評工作的議題設置能力？
1、好的議題設置是用互聯網講好自己的話
案例：網紅導游“小黑諸鳴”
2、借助自媒體平臺優勢，做好媒體溝通和網評工作
如何做好人物網評文章的寫作
如何做好發展成果網評文章的寫作
為網評文章增加一些網感，增強傳播力
3、做好借勢引導與造勢宣傳
主動策劃議題，引起他人關注
依據輿論環境制定宣傳節奏
案例：哈爾濱文旅爆火

三、如何通過輿論引導扭轉公眾認知？
1、輿論引導要從信息管控主導轉向信息溝通主導
案例：“長城汽車舉報比亞迪”事件
2、善用博弈思維做好輿論引導工作
輿論引導的認知博弈
輿論引導的群體博弈
輿論引導的情緒博弈
案例：農夫山泉與鐘睒睒引發輿論爭議
案例：“山東萊榮高鐵被舉報偷工減料”事件
案例：“惡意推銷燃油寶引發車主抖音維權”事件
案(an)例：愛爾眼(yan)科與艾芬的(de)醫療(liao)糾紛(fen)

科學開展網評宣傳課程(cheng)