內訓師培養之《師課共建集訓營》
講師：邊怡 瀏覽(lan)次數：2569
課(ke)程描述(shu)INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排(pai)SCHEDULE
課程大綱Syllabus
師課共建課程
學習背景：
現代管理學之父——*·*說：一個好的管理者必須是一個合格的傳幫帶者，一個合格的培訓師！
顛覆創新的互聯網+時代，知識的提煉、總結、傳授和分享日益顯示出在企業發展和個人發展中的重要作用。
可以毫不夸張地說：
企業再不擁有自己的內部培訓師，不具備組織學習、自己造血的能力，在激烈的競爭中，企業將面臨被淘汰的巨大風險；
職場人不擁有總結、提煉、傳承、分享成功經驗的能力，在激烈的人才市場競爭中，也將面臨OUT的巨大挑戰。
從這個意義而言，每一個優秀的職場人士，都應該是一名優秀的培訓師、一名優秀的培訓管理者！
培訓對象：
企事業單位專兼職從事人力資源管理、培訓管理工作的管理者，企業培訓師，包括但不限于企業培訓師、HR總監、培訓總監、HR經理、培訓經理、培訓主管、HR專員、培訓專員、業務部門培訓接口人等。
學習收益：
以自帶課題的開發與演繹作為典型任務，貫穿整個課程，邊學習邊實踐，從而——
企業：收獲若干門（根據人數確定）實用落地可復制的課程（課時：90分鐘）
學員：收獲以下技能：
1、 從整體上了解課程設計與開發的關鍵步驟
2、 針對課程的受眾，設置清晰的表現型教學目標
3、 搭建出適合受眾認知順序的課程邏輯框架
4、 掌握吸引學員參與的心理勢能塑造及引導方法
課程大綱：
集訓營第一天：
目標：梳理干貨，完成1.0版本課程初稿
前言
0.1 成人學習的三大特點
0.2 課程開發的流程
0.3 企業開發課程的5個衡量要素
一、課程的目標設定
1.1 引發學員興趣的課程收益描寫
1.2 落實到課堂操作層面的具體教學目標
1.3 萃取實用落地的方法論（知識點）
過程輸出：精準的課堂教學目標表
二、課程的邏輯框架搭建
2.1 金字塔原理簡介
（1） 金字塔原理
（2） 常用的課程邏輯線
2.2 思維導圖工具的使用介紹和實踐
過程輸出：清晰的課程思維導圖大綱
集訓營第二天：
目標：完成課程的教學法設計，完成2.0版本課程完整稿
三、課程的教學法設計
3.課程結構的全局圖：總分總結構
3.1課程的開頭設計
（1） 自我介紹的方法（建立講師的親近感和權威感）
（2） 課程主題的引入方法
過程輸出：課程的開場設計初稿
3.2課程的主體設計
（1） 導入知識點的方法
（2） 針對不同類型知識點的教學設計方法
（3） 不同案例的書寫框架
（4） 知識模塊的總結法
過程輸出：課程每個知識模塊的導入設計，及知識內容的教學法設計初稿
3.3課程的結尾設計
（1） 理性總結的方法
（2） 感性號召推動行動的方法
過程輸出：情理交融的課程收尾設計初稿
集訓營第三天：
目標1：完善課程講義，完成3.0版本課程定稿
目標2：講師模擬授課演繹，實現清晰授課
四、微格訓練授課技巧
4.授課技巧
4.1 克服緊張
4.2 肢體表現
4.3 聲音表現
4.4 控場技巧
4.5 微格訓練
師課共建課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/300816.html
已(yi)開課時間Have start time
- 邊怡
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