課程描述INTRODUCTION
日程安(an)排SCHEDULE
課(ke)程大綱Syllabus
敏捷課程開發基礎課程
課程背景:
TTT版權課授權老師易偉鵬,結合20年創意策劃經驗,基于經典的教學設計原理為企
業培訓師所提供的必備課程,本課程介紹了關于課程設計在經典教學理論的基礎上提供
了一套易理解,易操作的開發工具模板樣例,讓初階講師達到即學即用,一次上手的程
度。
在課程開發的實操培訓中,學員將有機會深度參與到課程開發的全過程,在過程中加
速個人對于主題知識的快速理解和深度認知,增加講師個人對授課主題的信心,找到知
識內容和教學方法之間的設計關聯點,以便未來在課堂上更從容地展現個人的授課技巧
和個人魅力,并引領學員進入愉(yu)快的學習(xi)旅程。
課程收益:
1、了解教學基本理論、成人學習的特點,以學員為中心設計教法
2、掌握案例萃取的方法,提煉教學模型
3、熟練應用多元教學(xue)方法(fa),杜絕照本宣(xuan)科課程綱要
授課對象:
企業內訓師、人力資源培訓負責人、企業承擔人才培養帶教的中高層管理層
等相關人士
授課方式:
講師講授+案例分析+現場演練+經驗分享
課程大綱:
導入:
1、講師互動破冰:“真相猜猜猜”
2、課堂互動游戲:“課堂趣味約定”
3、分組游戲:“心水撲克牌”
4、學員趣味介紹活動:“關于我”
5、課堂(tang)引導環(huan)節:“從課堂(tang)練習聯系到課程(cheng)開發“
第一部分:定方向·課程開發導向
一、什么是職場培訓
1. 課堂共創:“你心目中的職場培訓如何定義?“
2. 職場培訓的定義
二、培訓學習需求分析
1. 厘清職場的培訓范圍
2. 識別真實的培訓需求
3. 明確合理的培訓內容
三、制定清晰學習目標
1. 源起:經典的本杰明·布魯姆教學分類法
2. 三大維度的多重學習目標設定
2.1 態度維度的三重學習目標設定
2.2 技能維度的三重學習目標設定
2.3 知識維度的兩重學習目標設定
3. 兩大學習目標撰寫法
3.1 ABCD法則及其應用范圍
3.2 通用法及其應用范圍
團(tuan)隊共(gong)創:“學習目標梳(shu)理”
第二部分:設大綱·敏捷課程開發
一、一切從經典開發模型出發
1. 源起:經典A*E模型及解讀
2. 延展模型:AGILE、6D、SAM敏捷迭代課程開發等
二、快捷課程開發五步
1. 快速課程開發五步模型
2. 致廣大·盡精微
3. 組團打怪的開發分工
4. 經驗萃取的兩種方向
4.1 自我萃取
4.2 團隊共創
互動練習:“故事萃取法”
5. 主要的兩種課程大綱設計
5.1 要素型四大常見形態
5.2 流程型兩種常見方式
5.3 課程大綱設計運用要點
團隊共創(chuang):“一(yi)二級目錄設計”
第三部分:妙提升·課程框架提煉
一、一目了然的標題命名
1. 經久不衰的兩種標題形式
2. 行之有效的五大命名結構
3. 快速上手的三有命名模式
課堂練習:“標題命名練習”
二、一級目錄的美化提煉
1. 腦科學的應用技
2. 四大美化提煉法
3. 目錄內容兩統一
團隊(dui)共創:“標題優化(hua)/一二級(ji)目錄優化(hua)”
第四部分:靈教學·章節內容設計
一、章節內容設定
1. 模塊化設計
2. 顆粒度保持一致
二、章節模型提煉
1. 英文模型提煉的紅與黑
2. 中文模型提煉的正與諧
課堂練習:“模型萃取練習”
三、章節內容安排
1. 內容構成“1+N法則”
2. 論據提供的四種方法
3. 練習活動的九大構思
團隊共創:“練習活動構思”
收尾活動:
1. 個人復盤
2. 小組復盤
敏捷(jie)課程開發(fa)基礎(chu)課程
轉載://citymember.cn/gkk_detail/299025.html
已(yi)開課(ke)時間Have start time
- 易偉鵬
培訓管理內訓
- 從0到1基于工作經驗的課程 宋曉坡
- 案例編寫與課程開發-將*實 宋曉坡
- 制造業內部培訓師培養 田中沛
- *實踐萃取-挖掘牛人智慧的 宋曉坡
- 培訓課程落地工作坊 宋曉坡
- 組織經驗萃取-挖掘企業獨門 宋曉(xiao)坡
- 翻轉學習-讓學習績效騰飛的 宋(song)曉坡
- 基于戰略和業務的培訓計劃制 蘇老師
- 《4步法,搞定專家經驗萃取 吳昊(
- 翻轉課堂教學技術訓練 宋曉坡
- 支持業務和戰略的學習項目設 宋曉坡
- 微力無邊---微課設計與開 宋曉坡