課(ke)程描(miao)述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課(ke)程大綱(gang)Syllabus
一線班(ban)組長管理(li)職責培訓
課程背景
一(yi)線(xian)(xian)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)通(tong)常占企業總人數的(de)(de)(de)大(da)部(bu)分,一(yi)線(xian)(xian)班組(zu)長(chang)是最基(ji)層(ceng)的(de)(de)(de)管理(li)人員(yuan)(yuan)(yuan),他們承擔著重要(yao)的(de)(de)(de)角(jiao)色。一(yi)線(xian)(xian)班組(zu)長(chang)基(ji)本是從(cong)一(yi)線(xian)(xian)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)提拔上(shang)來,在(zai)新的(de)(de)(de)工(gong)作崗位上(shang),他們要(yao)從(cong)單打獨(du)斗轉變(bian)成帶兵(bing)打仗。但他們對自己的(de)(de)(de)角(jiao)色認(ren)知很(hen)多還停留(liu)在(zai)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)層(ceng)面,沒有從(cong)管理(li)者的(de)(de)(de)角(jiao)度去思(si)考和解決問題。
課程收益
了解管理者的角色和職責
通過現場演練,掌握建立良好工作關系的要訣和解決問題的方法;
通過現場演練,掌握OJT的著眼點
運用小工具學會分析員工的需求,學會不同員工的應對方法
掌握績效(xiao)輔導的2種方(fang)法
課程對象:
一(yi)線主管/班組(zu)長
教學方法:
講授法、角色扮演法、情境模擬(ni)、小組討(tao)論與演練等
課程大綱
上午
導入:討論案例:主管的煩惱
一.管理者的立場與角色
1.管理者的立場協調者
對下屬而言代表上級組織,
對上司而言代表團隊成員
2.管理者的職責
對下屬而言是組織管理
對上司而言是輔助的職責
3.目標的連接
案例討論:苦惱的生產主管
二.建立良好工作關系的基本要訣主管通過下屬取得成果
1.要告訴下屬工作情形如何
2.表現好時要及時表揚
3.對下屬有影響的變動要事先通知
4.充分發揮下屬的潛能
現場練習:有效激發下屬創意潛能的話
5.不同員工的差異
角色扮演
案例討論:煩躁的生產主管
三.工作現場問題的解決方法是否達到了目的
第1階段:掌握事實
第2階段:慎思決定
第3階段:采取措施
第4階段:確認結果
下午:小游戲
四.實施OJT的著眼點
1.發掘下屬的成長可能性并引發動機
A.馬斯洛的需求理論
B.需求不滿引發的行動
案例分析:員工的需求
小工具:員工需求分析
2.協助下屬/成員增進工作能力
3.提供機會使下屬/成員發揮自己的能力
4.讓下屬成員嘗到完成工作的喜悅
現場練習:OJT輔導/傾聽的練習
五.績效輔導與面談技巧
1.績效輔導的3種方式
2.績效面談的2種表達技巧
A:BEST法則
B:漢堡原理
現場練習:Best法則與漢堡原理的應用
課(ke)程尾聲:總結(jie)知識要(yao)(yao)點。重申管理者(zhe)要(yao)(yao)以(yi)身作則,重要(yao)(yao)責任是幫助員工(gong)成(cheng)長。
一線班組長管理職(zhi)責培訓
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已開(kai)課時間Have start time
- 謝穎
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