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員工自我認知課程

課程背景
在當今競爭激烈的職場環境中，每一位職場人士都渴望提升自我，成為更優秀的職場精英。在團隊管理工作中，我們都希望團隊成員目標清晰、全力以赴，在出色的完成工作的同時，收獲個人的成長，但是，在實際工作中，往往會出現各種事與愿違的情況：
員工在面對壓力和挑戰，容易產生焦慮和挫敗感；
缺乏工作成就感，得過且過，在工作中無法找到自己的價值；
發展方向迷惑不清，工作動力不足，難以找到清晰的職業定位和發展方向；
這些都是自(zi)我價(jia)值(zhi)感(gan)低、職(zhi)(zhi)業(ye)發展定位(wei)不清所導致的(de)(de)，本課程以心理(li)學和(he)管理(li)學為基礎(chu)，幫助學員(yuan)發現自(zi)身(shen)優勢與價(jia)值(zhi)，尋找工作中(zhong)的(de)(de)成(cheng)就感(gan)，結合自(zi)身(shen)特(te)點(dian)挖掘潛能(neng)，立足與當下的(de)(de)工作，找到符合自(zi)身(shen)特(te)質的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發展路徑，使員(yuan)工在努力奮斗的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，感(gan)受成(cheng)長(chang)與成(cheng)就，達到組織(zhi)與個人(ren)雙(shuang)重受益，成(cheng)為職(zhi)(zhi)場(chang)中(zhong)的(de)(de)佼佼者。

課程收益
發現自身價值，自我定位幫助個人認識到自己的獨特能力和優點，增強自信和自尊；
找到發展方向，明確的職業規劃有助于個人確定職業發展方向，避免職業發展迷茫；
收獲積極情緒，自我定位與職業規劃帶來的成就感提升個人積極情緒，增強幸福感；
提(ti)升(sheng)組織(zhi)效能，個(ge)人發展目(mu)標(biao)(biao)與組織(zhi)目(mu)標(biao)(biao)相協調，有助于提(ti)升(sheng)整體(ti)團隊效率和(he)業績(ji)；

課程對象：
企事(shi)業單位(wei)職工，一線班組長，中基層管(guan)理者、HR、黨(dang)務工作者等

教學方法：
理(li)論講(jiang)授、視頻教(jiao)學、潛意識卡牌、情(qing)境(jing)模擬、自我探索等

課程大綱 
導入：自我介紹：使用oh卡牌，邀請學員選擇代表卡牌；強調自己的獨特性與重要性
一、自我認知
1, 內在自我與外在自我
1）內在自我與外在自我的關系
2）內外自我的需求差異
3）內外自我的平衡方法
2, 自我的形成與發展
1）自我的發展階段
2）自我的重要影響因素
3）家庭與自我的關系
3, 認知偏差及影響
1）認知偏差
2）認知模式
3）認識真實的自己——洋蔥模型
演練：運用洋(yang)蔥模型，通過日常行(xing)為進行(xing)深層剖析，發(fa)現(xian)內(nei)在的潛意識運作方(fang)式

二、職業發展
1，職業發展規律
1）個人成長規律
2）職業發展規律
3）個人發展與企業的關系
4）清晰職業發展路徑
2，個人優勢發掘
1）性格與職業發展
2）性格優勢挖掘
3）三維發展原則
性格(ge)評(ping)估：通過(guo)測(ce)試，判(pan)定性格(ge)特點(dian)及優勢劣勢

三、潛能解鎖
1，限制性思維
1）固定化思維
2）成長性思維
3）自我限制機制解析
2，潛意識探索與潛能挖掘
1）解鎖自我限制
2）深度自我探索
3）增強自我認可度
3，整合與提升
1）覺察與接納
2）整合四維度
a, 自我者
b, 跟隨者
c, 領導者
d, 整合者
演練：通過覺(jue)察與(yu)潛意識探(tan)索(suo)，將(jiang)潛意識意識化，掌(zhang)握接(jie)納整合的方法，提升(sheng)維度

四、實現成就
演練：通過潛意識卡牌排查內在卡點，通過疏導找到克服方案，完成目標挑戰，獲得高成就感。
課程結尾：知識回顧；強調內(nei)外一致的(de)重要性

員工自我認知課程