課(ke)程(cheng)描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
在崗輔導的課程
【課程背景】
一次出發點好的輔導,最后可能變成了:導師或管理者的一言堂;變成了批評、問責,導致溝通時雙方都陷入了負面情緒狀態;演變成了“聊天、拉關系、訴苦水”,輔導談話沒有目標,沒有結果。到底該怎么破?
場景1:員工經驗少,工作難度小如何輔導?
場景2:員工經驗多,工作難度小如何輔導?
場景3:員工經驗多,工作難度大如何輔導?
場景4:員工經驗少,工作難度大如何輔導?
通過掌握(wo)科學、合理(li)的輔導流程(cheng)和溝通技巧,提(ti)升員工的工作“動力”和“能(neng)力”。
【課程特色】
多輪換位演練,循序(xu)漸進(jin),疊加(jia)式掌握和升(sheng)華輔導下屬(shu)或同事的能力(li)
【課程對象】
業(ye)(ye)(ye)務管理者、業(ye)(ye)(ye)務專家、技(ji)術專家、培訓總監/經理、企(qi)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)管理、企(qi)業(ye)(ye)(ye)文化部(bu)門負責(ze)人、企(qi)業(ye)(ye)(ye)內部(bu)專職或(huo)兼(jian)職培訓講師
【課程大綱】
一、輔導員工常見的誤區
1、輔導就是批評員工
2、輔導就是問指標,要業績、或者就是分配工作
3、輔導變成了管理者的“個人一言堂”
4、溝通時雙方都陷入了負面情緒狀態
5、輔導談話沒有目標,沒有結果
二、發展員工的動力和能力
體驗活動:換個方式選早餐
1、嘗試引導改變:告知-引導-討論-啟發
2、區分輔導和教練:定位-方法-范疇-對象
3、輔導行為測評
學習成果:了解自我輔導行為傾向
三、有效的輔導過程
情景體驗:如何幫助員工設定工作目標
1、輔導的常用流程
診斷問題,設定輔導目標
創建好的溝通氛圍
輔導&反饋
制定輔導后的行動計劃
有計劃的跟進
2、輔導和反饋的雙流程
員工先說
管理者補充
總結
3、區分輔導情境
基礎型-示范
輸入型-觀察
挑戰型-支持
授權型-激發
學(xue)習成果:匹配合適的輔導策略
四、關鍵的教練溝通技巧
1、聆聽
測評與反思:哪些行為在影響聆聽?
第一層級聆聽:內在聆聽
第二層級聆聽:聚焦聆聽
第三層級聆聽:全身心聆聽
練習:聆聽體驗
2、提問
提問技巧體驗
強有力提問
提問激發資深員工和新生代員工積極性
練習:有效提問
3、創建信任(親和)
內容匹配
肢體匹配
狀態匹配
練習:搭檔建立親和的體驗
綜合演練:
實戰1:負面情緒員工如何教練
實戰2:沒有積極性的員工如何教練
實戰3:依賴性強的員工如何教練
總結與回顧
在崗輔導的課程
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已(yi)開(kai)課時間Have start time
- 虞正亞
教練技術內訓
- 和衷共濟:心理教練技術在員 呂翠
- 教練式“師帶徒”輔導訓練營 侯春(chun)梅
- 教練式帶徒的有效管理大綱 劉艷(yan)萍
- 管理教練的輔導技術 江(jiang)蓉(rong)來
- 企業教練法——如何指導和評 賈春濤(tao)
- 職業生涯規劃與教練式員工輔 侯(hou)春(chun)梅
- 關鍵對話:用教練技術提升領 孫(sun)安達
- 教練式輔導與發展他人 羅建華
- 《教練式溝通與輔導》 呂翠
- Mentor輔導與教導技巧 侯(hou)春梅
- 培訓班帶教老師輔導訓練營 侯春梅
- 化水載舟---領導魅力提升 常峰源