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管理者問題分析(xi)解決公(gong)開課

【課程(cheng)對象】企事業(ye)單位;生產、研(yan)發、營銷等各部門(men);基層及(ji)中(zhong)高層管理者

課程背景
對于每日如履薄冰的領導者而言，應該如何來處理各種層
出不窮的問題（尤其是突發性問題）？如何才能以最迅速、
有效的方式來順利做出正確的決策？如果才能預防問題和把握機會？如何才能有效創新以應對變化的市場？
本課程針對經理人或專業人士不斷面臨的種種困擾提供了高效的解決方案，其提供的思維流程能幫助經理人找出關鍵的問題并集中思考和解決這些問題。這套頗有價值的思維流程能幫你并強化明確問題、原因分析、風險計劃、完美決策和創新的能力。
該思維流程曾經受到無數智慧人群的有力挑戰，但是它歷經30余年而不敗，其成功的秘訣在于它能不斷提升學習者的工作效能——正確的思維流程，它高度顯現了現代企業思維取勝的關鍵技巧——無缺陷的思維過程，它也充分展示了新型領導者思維工具的優化組合——最可靠的思維方略。
創意、好點子和發明眾多，但得到應用的很少，這就需要創新。創新是一個多方面結合的過程。純粹的創新過程是這樣的：它開始于確定機會和設定組織的目標和標準，進一步的分析去評估和完善潛在解決方案，盡可能發展出最好的對組織而言可以實現和應用的創新。
企業是個能解決問題的集合體，而工作可以說是一連串的問題解決，本課程提供一套成功經理人快速有效解決問題和創新的思維流程。
本(ben)課(ke)程(cheng)根據*ALAMO公司開(kai)發的(de)國際品牌課(ke)程(cheng)《*》（財富500常年(nian)采購課(ke)程(cheng)）和《新(xin)(xin)時代(dai)創新(xin)(xin)》的(de)研究(jiu)和結構結合中國的(de)現狀(zhuang)開(kai)發出(chu)來的(de)課(ke)程(cheng)和工作(zuo)坊，課(ke)程(cheng)得到知名公司的(de)應用。

課程收益
了解主動的思維流程
關注關鍵目標，排除不確定因素的干擾；
面對復雜或簡單的問題、決策和規劃，團隊和個人均能開展更快捷有效的工作；
在基于事實（并不是猜測或假設）的基礎上解決所關注的事件并澄清錯誤信息；
找出情況不佳或表現良好的真實原因，并確定解決方案和改進措施；
通過出色的風險管理來更加有效地實施解決方案及改進措施；
適應變化的實際，轉變固有思維，學習創新意識；
學習創新工具，提高創造力；
通過創新流程幫助管理新點子、新方法成為現實得到真正的應用；
提高團隊績效。

課程大綱
引言
為什么要參加工作坊
行動學習的(de)方(fang)式(shi)梳理項目(mu)研(yan)討重點和需解決的(de)問題(ti)或(huo)主題(ti)

一、成功經理人解決問題的系統思維流程
1、有效思維流程概述
2、基礎性（快速）和結構性（復雜）流程
3、比較流程
4、培養能力模型
5、持續改進
6、界定項(xiang)目工作解決問題(ti)與創新發現分析問題(ti)起(qi)點(dian)

二、情境判斷：幫您從大角度、多層次的分析中發現關鍵的問題
1、你關注的關鍵問題是什么？
2、關注焦點可以區分、細化嗎？
3、在情境判斷中排列解決問題的優先順序是什么？
4、您怎樣選擇適當的思維技巧并確定*的解決辦法？
5、案例分析
6、實(shi)施項(xiang)目相關分析(xi)

三、原因分析：幫您運用科學、優選的對比法找出最可能的原因與機會
1、您所關注的問題與觀察到的事實是什么？
2、比較的事實是什么？
3、如何確定*的比較方法？
4、如何辨識及檢測可能的原因？
5、選擇最可能原因
6、案例(li)分(fen)析和(he)實施項目相關分(fen)析

四、決策制定：為您提供直接解決問題的方案
1、您想決定什么？您決策的標準是什么？
2、闡明決策目的
3、確定決策的標準，風險的評估、權衡
4、與標準相比較，您的替代方案是什么？
5、每一個替代方案中的風險與機會是什么？ 
6、做出決策
7、案例分析
8、沒有現有的方案需就要創新
9、實施(shi)項(xiang)目的相關分析

五、計劃分析：為您設計預防問題和捕捉事務運作機會的有效措施
1、希望的最終結果是什么？
2、確定必要的任務、職責及時限。
3、辨別可能出現的潛在問題與機會。
4、發生問題的原因是什么？
5、怎樣預防問題與增加可能的機會？
6、應急方案是什么？
7、您充分利用機會的打算是什么？
8、改進計劃
9、案例分析
10、實施項目的相關分(fen)析

六、創新流程：將創造力轉換成創新
1、創造力和創新
2、創造力障礙和克服障礙*實踐
3、創新工具和方法介紹
4. 1）描述創新目標
2）建立創新標準
3）創造力方法找點子
4）建立創新方案
5）得出合適創新方案和執行
5、實施項目的相關分析

七、行動學習項目展示、總結和下一步計劃
2天1夜，各部分時間分配(pei)可(ke)根(gen)據課(ke)前調研和現(xian)場情況(kuang)做調整(zheng)。 課(ke)前和課(ke)后輔導(dao)可(ke)以根(gen)據具(ju)體客戶需求(qiu)調整(zheng)制定(ding)。

講師介紹
劉平 老師
劉平（Shelley Liu），武漢大學工學碩士和工商管理碩士（MBA），麥肯特企業顧問公司項目資深顧問，*領導力研究中心(CLS)、*阿拉莫學習系統（ALAMO）和個人優勢出版公司（PSP）等資深認證講師。情境領導、變革的力量－領導力、企業文化與經營績效、*－問題解決和決策制定、新時代創新、*等國際知名課程資深認證講師，并是*思維課程中國區開發負責人。曾在*IAAPA管理學院進修高級管理課程，并學習和/或認證了多個國際知名培訓項目，比如7 habits、IIE、RCC教練技術、PDP性格系統和Choice等。
劉平先生歷任設計研究院工程師；上市公司分管生產質量和營銷副總經理；在知名房地產公司任總經理助理，負責營銷和項目開發等工作；上市*合資公司項目投資總經理；知名培訓咨詢公司大區總經理和資深顧問。曾到加拿大與皇家銀行（Royal Bank）合作引進項目；在與中國*的商業上市公司*合資公司中任總裁助理和項目部總經理時，負責市場研究、宣傳策劃和項目融資等工作，期間曾多次赴美與*跨國公司安赫舍布希（Anheuser Busch）、迪斯尼（Walt Disney）、環球影城（Universal Studios）、IBM、福特汽車（Ford Motor）、朗訊（Lucent）和*（Dupont）等洽談合作事宜。 
因此(ci)，他不僅對跨國(guo)(guo)企業的(de)(de)(de)運作(zuo)(zuo)有(you)較深(shen)的(de)(de)(de)理(li)解，積累了(le)寶貴的(de)(de)(de)跨國(guo)(guo)公司(si)管(guan)理(li)經驗，更熟悉國(guo)(guo)內(nei)(nei)企業經營之道；作(zuo)(zuo)為(wei)企業和(he)團(tuan)隊的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)者，有(you)在(zai)研發、生(sheng)產、銷售、投資和(he)綜合(he)管(guan)理(li)等領(ling)域的(de)(de)(de)豐富(fu)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)經歷(li)，能夠將西方先(xian)進的(de)(de)(de)管(guan)理(li)領(ling)導(dao)(dao)(dao)理(li)念與中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)情(qing)相(xiang)結合(he)，在(zai)授課(ke)和(he)咨詢時其(qi)對中(zhong)國(guo)(guo)企業或跨國(guo)(guo)公司(si)的(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)企業實(shi)際的(de)(de)(de)深(shen)入(ru)了(le)解、準確地把握和(he)有(you)效地引導(dao)(dao)(dao)方式，深(shen)得客戶和(he)學員贊許。劉(liu)平先(xian)生(sheng)培訓課(ke)程(cheng)聚焦在(zai)領(ling)導(dao)(dao)(dao)力(li)(li)素(su)質模(mo)型中(zhong)主要的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)能力(li)(li)和(he)思維能力(li)(li)提(ti)升(sheng)方面，課(ke)程(cheng)主要內(nei)(nei)容都有(you)知名(ming)機構研發并得到有(you)效的(de)(de)(de)應用(yong)。

管(guan)理者問題分析(xi)解(jie)決公開課