高效能團隊建設的四項修煉
講師：陳子今 瀏覽次數：2544
課程描述INTRODUCTION
高效能團隊建設
培訓講師：陳子今
課程價格：￥元(yuan)/人
培訓天數：2天
日(ri)程(cheng)安(an)排(pai)SCHEDULE
課程大(da)綱Syllabus
高效能團隊建設
課程背景(jing)：
在團隊日常工作和溝通(tong)協(xie)作中，您是(shi)否對(dui)下面的場景既熟悉又無奈(nai)：
團隊成(cheng)員直撲(pu)工作任務，對目標卻并不(bu)清楚，或大家(jia)的(de)理解并不(bu)一致；
溝通不順暢，團隊協作效率越來越低；
一些成員滿足于舊(jiu)有(you)經(jing)驗和習慣(guan)，排(pai)斥學習新東(dong)西(xi)……
這些問題都成為我們(men)向“高效能團隊”邁進的(de)障礙(ai)！
本課程基于(yu)“團(tuan)隊效能(neng)評估(gu)模(mo)型(xing)”，以目標管理、相互信任、開放溝通(tong)、持續學習這(zhe)四項最關鍵的(de)(de)高效能(neng)團(tuan)隊的(de)(de)特征為(wei)重點，主(zhu)要(yao)通(tong)過體驗式(shi)活動改變學員的(de)(de)態度，通(tong)過課堂演練提升學員的(de)(de)能(neng)力。
課程收益(yi)：
1、促成(cheng)開(kai)放(fang)信任(ren)、輕松愉悅的(de)團(tuan)隊氛圍(wei)，提升團(tuan)隊歸屬感和(he)凝聚力，增加員工(gong)的(de)工(gong)作(zuo)滿意度
2、使團(tuan)隊成員統一思想，明確(que)目標(biao)(biao)，能夠圍繞(rao)團(tuan)隊的共(gong)同目標(biao)(biao)形成合力
3、提升團(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)員的績(ji)效(xiao)表現和團(tuan)隊(dui)(dui)的工作效(xiao)能
課程(cheng)目標：
學(xue)員學(xue)習本課程后(hou)應能(neng)----
1、認識到團隊的力(li)量和高(gao)效能團隊的特質
2、運(yun)用目標(biao)管理的4個工具去達成工作(zuo)任(ren)務(wu)
3、建立起團(tuan)隊成(cheng)員間的信任，為消除(chu)各種壁壘創(chuang)造出良好契機
4、了解開放式溝(gou)通(tong)的(de)(de)3個原則，擁有(you)開放溝(gou)通(tong)的(de)(de)3種心態(tai)，學(xue)會開放溝(gou)通(tong)的(de)(de)3樣技巧，提高溝(gou)通(tong)質量和效(xiao)率
5、了解(jie)結合工作任務(wu)開(kai)展團(tuan)隊學習(xi)的(de)4種(zhong)方法，并掌握其中2種(zhong)方法的(de)應(ying)用
課程特色：
1、通過團隊教練技術、體驗(yan)式主題游(you)戲不僅能激(ji)活學(xue)員的(de)學(xue)習熱情，而(er)且能打動內心，觸(chu)動思想。在激(ji)發個人動機和意(yi)愿的(de)基礎上，真(zhen)正達成團隊共同目標的(de)統一。
2、運用引導技(ji)術，通(tong)過扎(zha)實的課堂演(yan)練確保了培訓效(xiao)果落(luo)地(di)，學員不(bu)僅知道(dao)，而且(qie)能做到。
3、不僅展示了(le)大量范例和工(gong)具模板，而且還當堂拷貝給學(xue)員使用。
授課方式(shi)：課堂練習及講(jiang)解輔導40%；案例講(jiang)解&范例展(zhan)示20%；體驗游戲20%；知識(shi)講(jiang)授20%
課程材(cai)料：PPT課件(jian)＋學員(yuan)講義(yi)及練習(xi)冊
課程大(da)綱：
第(di)1天
課程導入
1、破(po)冰(bing)活動—“生(sheng)日(ri)排隊”
2、什么(me)是團(tuan)隊？
3、團隊效能(neng)不(bu)足的(de)6種表(biao)現(xian)
4、什么是團(tuan)隊(dui)效能
5、學(xue)員(yuan)團隊效能測試
6、“團隊(dui)效能評估模(mo)型”講解
7、高效能團(tuan)隊的4項最關鍵特質
案例講(jiang)解：從“螞蟻軍團”到“鴻雁(yan)雁(yan)陣”
課堂(tang)練習：小組創建(jian)
一、修煉(lian)1—目標管(guan)理
1、描繪個人目標
1）目標不清晰導致的問題
2）目標管理的重要性
案(an)例講解：橫(heng)渡英吉(ji)利海峽
課堂練(lian)習(xi)1：放松練(lian)習(xi)
課(ke)堂練習2：個(ge)人(ren)愿景描繪—“夢(meng)想(xiang)小紙條”
體驗(yan)游戲：“人(ren)生五步曲”
2、聚焦團隊(dui)共同(tong)目標
1）目(mu)標(biao)的三(san)個層次(ci)
2）游戲風(feng)暴：“共創愿景紙盒”
3、目標管理(li)工具
1）問題描述—“6W3H”
2）目標制定—“SMART” 原則
3）目標(biao)執行—“甘(gan)特圖”
4）目標達成—“PDCA工作循環(huan)”
課堂練習：“6W3H”問題描(miao)述、“SMART”工作目標制定
范例(li)展示：《目(mu)標管理過程圖示》 /《項目(mu)推進甘特圖》
大型主題活(huo)動：學會(hui)用(yong)PDCA完(wan)成“立體鞋架”任務
第1天小結：
1、團隊(dui)閃光點
2、發現樹(shu)/學(xue)習(xi)樹(shu)/感恩樹(shu)
第2天
二、修煉(lian)2—相互信任
小組討(tao)論(lun)：缺乏信任的表現vs給予信任的表現
體驗活動1：“心靈之舞(wu)”
體驗活(huo)動2：“穿越(yue)地雷(lei)陣”
三、修煉3—開放溝通(tong)
1、溝通的(de)TA理(li)論(lun)
2、奇妙(miao)的“約(yue)哈利窗”
課堂練習：“重復對話”
體(ti)驗(yan)活動：“傳包達意(yi)”
四、修煉4—持續學習(xi)
1、“迪士尼(ni)創(chuang)新”轉(zhuan)換(huan)角色思考
2、“深(shen)度匯談”挖掘成(cheng)員潛能(neng)
3、“頭腦風暴”激發集體創意
課(ke)堂(tang)演練(lian)1：“頭腦(nao)風暴”練(lian)習
課堂演練2：“*”工(gong)作坊—研討團隊(dui)建設或目標管理(li)的實際工(gong)作問(wen)題
總結
1、課程(cheng)要點回顧
2、作業布置(zhi)
3、“田字格”收獲分享
體驗活動(dong)：“伙伴的擁抱”
導師介紹：
陳子(zi)今：荷(he)蘭AEGON保險集團教育培訓總部培訓經理(li)！
團(tuan)隊(dui)訓練專家！海(hai)歸(gui)+全球500強管(guan)理層(ceng)背景！
陳子今，1978年(nian)(nian)出生(sheng)，常駐北(bei)京，團隊(dui)訓(xun)練專(zhuan)家、促動式教學(xue)(xue)(xue)技術專(zhuan)家，曾任外(wai)資(zi)(zi)全球500強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)總監，負責集(ji)團超過4萬干(gan)部員(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)發(fa)展(zhan)。他是國內首位(wei)將國際領先的(de)(de)(de)“游戲(xi)風暴”培(pei)訓(xun)技術在駐華(hua)世界500強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)長期開(kai)(kai)(kai)展(zhan)并成(cheng)(cheng)功實踐(jian)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)師(shi)。陳子今老師(shi)在現場帶領學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)開(kai)(kai)(kai)展(zhan)技能(neng)訓(xun)練的(de)(de)(de)實戰能(neng)力突出，擅(shan)長通(tong)過“體驗式游戲(xi)”激活學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)思維；通(tong)過“游戲(xi)風暴”教會(hui)學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)通(tong)過自主(zhu)思考和集(ji)思廣益去(qu)解(jie)決實際問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法。多年(nian)(nian)來已成(cheng)(cheng)功幫助數十家企事業(ye)(ye)(ye)(ye)單位(wei)在團隊(dui)管理(li)規范化和員(yuan)(yuan)工職業(ye)(ye)(ye)(ye)化方(fang)(fang)面取得顯(xian)著成(cheng)(cheng)績，深受中高管理(li)層學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)及知識型(xing)員(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)喜愛。同時，憑借世界500強(qiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)管理(li)者經(jing)驗和10年(nian)(nian)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)促動師(shi)經(jing)驗，他對專(zhuan)兼職講(jiang)師(shi)的(de)(de)(de)培(pei)養也頗具獨(du)到之處，能(neng)夠將業(ye)(ye)(ye)(ye)務骨(gu)干(gan)快速(su)培(pei)養成(cheng)(cheng)為(wei)具備(bei)(bei)課(ke)程開(kai)(kai)(kai)發(fa)、分析(xi)解(jie)決問(wen)題(ti)、引導式授(shou)(shou)課(ke)、公眾(zhong)演講(jiang)、會(hui)議主(zhu)持等專(zhuan)長的(de)(de)(de)人才，為(wei)企業(ye)(ye)(ye)(ye)創造(zao)可(ke)傳承的(de)(de)(de)智力資(zi)(zi)產。此外(wai)，陳老師(shi)英文出色，具備(bei)(bei)英文授(shou)(shou)課(ke)能(neng)力。
現任(ren)天(tian)下伐(fa)謀高(gao)級合(he)伙(huo)人(ren)、首席促動師！
【專業資質】
澳大利亞昆士蘭大學 管理碩士
清(qing)華大(da)學健康(kang)管理(li)學院 通用管理(li)類課程客(ke)座教授
２家中型企業特約外部教練
*國(guo)際認證培訓師
《*優勢思維(wei)》系列版權課程認證講(jiang)師(shi)
【任職(zhi)經歷(li)】
先后(hou)任職(zhi)于：
荷蘭AEGON保(bao)險集(ji)團教育培訓(xun)總部 管理培訓(xun)生/培訓(xun)講師/培訓(xun)經理
香港嘉里集團(tuan) 培訓與發展總監/高級培訓師
【授(shou)課風(feng)格(ge)】
邏輯清晰、結(jie)構縝密、情理兼備；
普(pu)通話(hua)標準，語言(yan)感染(ran)力強，富幽(you)默感；
善于調動學(xue)員的現場(chang)參(can)與(yu)熱情(qing)和(he)學(xue)習積極(ji)性，控場(chang)能力突出(chu)，善于傾聽、引導(dao)和(he)回應。
【教學(xue)特色】豐富的(de)(de)教學(xue)手段、實用的(de)(de)工具(ju)和充分的(de)(de)技(ji)能(neng)訓(xun)練張顯面授培(pei)訓(xun)的(de)(de)優勢。
形式(shi)豐富(fu)：除傳統的(de)(de)講授方式(shi)外(wai)，擅于運用(yong)案(an)例(li)研(yan)討、技(ji)能(neng)訓練、圖(tu)表工具、角色扮(ban)演、體驗(yan)式(shi)游戲、迪士(shi)尼(ni)創新、頭腦風暴(bao)、*、魚缸技(ji)術(shu)、音樂配(pei)合等國際前沿的(de)(de)先(xian)進(jin)培訓技(ji)術(shu)，形式(shi)新穎、寓教于樂，能(neng)*限度地激發學員自身能(neng)量，共建生動課(ke)堂。
工具(ju)落地：教授學(xue)員工作中實用(yong)工具(ju)的(de)使用(yong)方(fang)法和(he)操作技巧，確保對實際工作有幫(bang)助。不少學(xue)員往往在課上就(jiu)做(zuo)出了實際工作的(de)解決方(fang)案。
學(xue)以致用：訓練充分，確(que)保(bao)學(xue)員做到(dao)“知行合一”，在培訓現場(chang)即可呈現培訓效(xiao)果(guo)。
高效能團隊建設
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/29561.html
已開課時間Have start time
- 陳子今
[僅限會員]
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