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敏捷組織管理課程

課程背景
激(ji)活組(zu)織(zhi)(zhi)，一(yi)直是企(qi)業(ye)的(de)(de)核(he)心(xin)。楊國安教授(shou)提出(chu)的(de)(de)“組(zu)織(zhi)(zhi)楊三角(jiao)”是仍員(yuan)(yuan)工(gong)思維、員(yuan)(yuan)工(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)及員(yuan)(yuan)工(gong)治理(li)三個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)維度出(chu)發(fa)，提出(chu)組(zu)織(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)建設需(xu)(xu)要(yao)圍繞員(yuan)(yuan)工(gong)會不(bu)會、愿不(bu)愿意及組(zu)織(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)來打(da)造。陳(chen)春花(hua)也談道：“在(zai)組(zu)織(zhi)(zhi)與(yu)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)乊間的(de)(de)價(jia)值(zhi)云動(dong)中，一(yi)斱面(mian)(mian)承認個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)價(jia)值(zhi)崛起，個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)更加自主與(yu)自由；另一(yi)斱面(mian)(mian)也更深刻(ke)地理(li)解個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)需(xu)(xu)要(yao)在(zai)一(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)組(zu)織(zhi)(zhi)平(ping)臺上工(gong)作(zuo)，否(fou)則個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)價(jia)值(zhi)無法得到真(zhen)正釋放。”如何(he)激(ji)發(fa)組(zu)織(zhi)(zhi)與(yu)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)體(ti)(ti)乊間的(de)(de)價(jia)值(zhi)良性云動(dong)？如何(he)在(zai)思維、能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)及治理(li)結構上達成(cheng)一(yi)種內在(zai)的(de)(de)向上突(tu)破？如何(he)達成(cheng)內生(sheng)性增(zeng)長與(yu)外(wai)延式增(zeng)長的(de)(de)共舞？宋老師結合對國內外(wai)數(shu)十家企(qi)業(ye)轉型升(sheng)(sheng)級的(de)(de)案例研(yan)究，以及對國內企(qi)業(ye)轉型升(sheng)(sheng)級咨詢項目的(de)(de)成(cheng)功實踐，研(yan)發(fa)此(ci)課程，系(xi)統地挃(zhi)導企(qi)業(ye)在(zai)智能(neng)(neng)(neng)(neng)商業(ye)時代的(de)(de)組(zu)織(zhi)(zhi)變革升(sheng)(sheng)級。

課程目標
1、幫助學員建立企業級敏捷管理體系；
2、了解敏捷領導力的本質，掌握敏捷領導力的核心能力；
3、打造敏捷團隊，輔導敏捷實踐，提升團隊自我管理意識與能力；
4、幫助企業(ye)打(da)造自組(zu)織(zhi)、包容失敗、持續改進、持續創(chuang)新(xin)、擁抱變化(hua)(hua)、以用戶為中心的組(zu)織(zhi)級(ji)精益(yi)敏(min)捷文化(hua)(hua)。

課程特色
中高層管(guan)(guan)理(li)人員了(le)解并掌握敏(min)(min)(min)捷(jie)組(zu)織建設(she)與(yu)(yu)敏(min)(min)(min)捷(jie)領導力而研發的(de)系列(lie)性、實操(cao)性課程。針對企(qi)業的(de)組(zu)織架(jia)構與(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)重點，一方(fang)面系統講解敏(min)(min)(min)捷(jie)組(zu)織的(de)內(nei)涵與(yu)(yu)本質，另一方(fang)面還將結(jie)合(he)大量(liang)的(de)案例與(yu)(yu)實操(cao)，將復雜、枯燥的(de)管(guan)(guan)理(li)知(zhi)識轉換為通俗易懂的(de)思路、方(fang)法與(yu)(yu)工具(ju)，從(cong)而有效(xiao)幫(bang)助各級管(guan)(guan)理(li)人員提升敏(min)(min)(min)捷(jie)領導力。

課程對象
公司中高層管理人員、HR從業人員等

課程形式
課程(cheng)內容融合有理(li)論講解(jie)+互動(dong)提(ti)問+案例研(yan)討(tao)(tao)+小組(zu)討(tao)(tao)論+視頻(pin)觀摩+情境互動(dong)+體(ti)驗活動(dong)+頭腦風暴+心得分享等多元培訓方(fang)式

課程大綱
一、認知敏捷組織：打造高效的協同機制
1、組織管理新挑戰
(1)一切變得越來越快
(2)看不見的競爭對手
(3)計劃周期更短
(4)小公司，大優勢
(5)信任代替控制
(6)開放勝于封閉
2、敏捷組織的典型特征
(1)科層制組織的弊端
(2)敏捷組織的四大特征
(3)敏捷組織的運作機制
3、敏捷組織開發的六個盒子
(1)以業務場景和任務目標構建跨部門敏捷團隊
(2)從“論資排輩”到“能力為重”
(3)讓“聽見炮火聲音”的人做決策
(4)以最終產出為目標的職責全覆蓋
(5)從KPI到OKR
(6)“單(dan)線程+端(duan)到端(duan)”工作方式

二、人才進化：重塑組織行為方式
1、人才結構升級
(1)緊貼業務價值
(2)重構人才生態
(3)五維立體盤點人才
(4)迭代人才策略
2、領導力進化
(1)探尋可能：從“分析事實”到“探尋未來”
(2)愿力：從“目標導向”到“愿景驅動”
(3)整合領導：從“深耕條線”到“橫向協同”
(4)成長型思維：從“固定思維”到“變化思維”
(5)做好一名教練：從“權威管理”到“輔導教練”
(6)韌性：從“追求利潤”到“追求卓越”
6、創新求變的思維模式塑造
(1)有話直說，對抗有理
(2)“離經叛道”有重賞
(3)包容失敗，不容忍無能
(4)壓縮犯錯時間，從失敗中快速學習
(5)三大強化策略

三、激勵升級：點燃員工的創造力
1、重構績效管理
(1)摒棄傳統績效管理
(2)從統一到定制
(3)從個人目標到團隊目標
(4)從監督到期望
(5)從單一評估、反饋到集體校準、多元對話
(6)從關注過去的業績到重視未來的能力
(7)從重視薪酬激勵到聚焦綜合貢獻
2、事業合伙：構建利益共同體
(1)新的企業價值鏈正在形成
(2)重塑組織與個體的關系
(3)從雇用到聯盟
(4)成為合伙人
(5)內部創業
3、柔性激勵：自我價值的實現
(1)設定挑戰性目標
(2)賦予價值感
(3)發現優勢
(4)構建參與的空間
(5)自我激勵

四、創新變革：激發企業持續發展新動能
1、捕捉新業務商機
(1)錯失新業務商機的四大陷阱
(2)持續保持對市場的敏銳
(3)小步快跑，迅速迭代
(4)戰略的靈活性
(5)自主權適當分離
2、選擇正確的業務轉型路徑
(1)重構核心業務
(2)業務分離
(3)迭代升級
(4)轉換跑道
(5)自行獨立運作
(6)構建生態系統
3、做好變革轉型的準備
(1)評估轉型能力
(2)把握變革轉型要素
(3)企業領導者的重視
(4)創建人才優勢
(5)有效管理(li)行為

敏捷組織管理課程