課程描述INTRODUCTION
在(zai)世界領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)大(da)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)中,約翰(han)(han)·曾(ceng)格(ge)和(he)(he)約瑟夫·福克(ke)(ke)曼(man)合著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《卓越(yue)(yue)領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)》與(yu)眾不(bu)同(tong)地利用(yong)嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)方(fang)(fang)法(fa)(fa),對(dui)全球超(chao)過25000名領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)20萬(wan)份評(ping)估(gu)數(shu)(shu)據進行(xing)細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析,提(ti)出了(le)關于如何發(fa)展(zhan)(zhan)領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全新體系(xi)。《卓越(yue)(yue)領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)》突破了(le)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)發(fa)展(zhan)(zhan)模式,用(yong)大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據證明了(le)將個(ge)人(ren)(ren)(ren)優勢*化對(dui)組織(zhi)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)意(yi)義,并(bing)提(ti)出領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“交叉訓練(lian)”、“伴隨素(su)質”等核(he)心概念,讓領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)得以實(shi)現“從優秀到(dao)卓越(yue)(yue)”、“化平凡(fan)為(wei)(wei)非凡(fan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian),最終(zhong)達(da)成(cheng)組織(zhi)績(ji)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)。 《卓越(yue)(yue)領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)》將領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)五(wu)個(ge)核(he)心比喻(yu)成(cheng)一頂帳(zhang)篷(peng),核(he)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心是(shi)劉德華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“品格(ge)”,它(ta)決定了(le)帳(zhang)篷(peng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度和(he)(he)強度,另外四(si)種(zhong)(zhong)核(he)心能(neng)力(li)(li)(關注結果、個(ge)人(ren)(ren)(ren)能(neng)力(li)(li)、人(ren)(ren)(ren)際交往能(neng)力(li)(li)和(he)(he)變(bian)革領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao))恰如帳(zhang)篷(peng)四(si)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四(si)根(gen)支柱,它(ta)們決定了(le)帳(zhang)篷(peng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)小和(he)(he)容量,因此曾(ceng)格(ge)和(he)(he)福克(ke)(ke)曼(man)也(ye)把(ba)它(ta)稱作“帳(zhang)篷(peng)式領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)”或“領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)帳(zhang)篷(peng)”。五(wu)種(zhong)(zhong)核(he)心能(neng)力(li)(li)與(yu)對(dui)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)16種(zhong)(zhong)素(su)質能(neng)力(li)(li)一起,構成(cheng)了(le)“帳(zhang)篷(peng)式領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)”完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)體系(xi)。 姚俊杰(jie)老師用(yong)方(fang)(fang)法(fa)(fa)論(lun)和(he)(he)行(xing)為(wei)(wei)學習(xi)(xi)法(fa)(fa),結合成(cheng)人(ren)(ren)(ren)學習(xi)(xi)原則(ze),帶領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)學員利用(yong)縝密設計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工具(ju)和(he)(he)活動訓練(lian),快速(su)有(you)(you)效(xiao)地提(ti)升(sheng)領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)。 約翰(han)(han) H.曾(ceng)格(ge) (John H.Zenger),ZengerFolkman公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)始(shi)人(ren)(ren)(ren)和(he)(he)首席執行(xing)官。領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)發(fa)展(zhan)(zhan)領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)*專家(jia),也(ye)是(shi)備受尊敬和(he)(he)歡(huan)迎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演說家(jia)、顧問和(he)(he)高管(guan)教練(lian)。在(zai)2011年,他(ta)(ta)被*培(pei)訓和(he)(he)發(fa)展(zhan)(zhan)協會(hui)(ASTD)授予工作場所學習(xi)(xi)和(he)(he)績(ji)效(xiao)獎項(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)終(zhong)身成(cheng)就獎,并(bing)因為(wei)(wei)他(ta)(ta)在(zai)領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)培(pei)訓領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)杰(jie)出貢獻,被選入(ru)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資源發(fa)展(zhan)(zhan)名人(ren)(ren)(ren)堂。曾(ceng)格(ge)曾(ceng)獨自或與(yu)他(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)合作發(fa)表了(le)50篇關于領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)、人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)等方(fang)(fang)面文章。并(bing)出版了(le)9本專著(zhu)。 喬 R.福克(ke)(ke)曼(man) (Joseph R.Folkman),Zenger Folkman公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)始(shi)人(ren)(ren)(ren)和(he)(he)總裁。360度測評(ping)方(fang)(fang)法(fa)(fa)首創(chuang)者(zhe)(zhe)(zhe)之一,也(ye)是(shi)國際會(hui)議和(he)(he)研討會(hui)上(shang)領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)力(li)(li)領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)域(yu)*的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)演講者(zhe)(zhe)(zhe)。作為(wei)(wei)全美知名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)測評(ping)家(jia),他(ta)(ta)在(zai)專業(ye)研究(jiu)和(he)(he)變(bian)革管(guan)理(li)(li)上(shang)具(ju)有(you)(you)廣泛深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識。他(ta)(ta)構建(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)據庫涵蓋了(le)50000名領(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)(zhe)(zhe)累計超(chao)過50萬(wan)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)估(gu)數(shu)(shu)據。這種(zhong)(zhong)基于實(shi)證的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)方(fang)(fang)法(fa)(fa)使得ZengerFolkman公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)成(cheng)果非常獨特。在(zai)過去40年間,他(ta)(ta)持續(xu)為(wei)(wei)世界上(shang)*聲望和(he)(he)最成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織(zhi)提(ti)供深入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)咨詢服務。
日程(cheng)安(an)排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
卓越領導者的五項核心能力©
——約翰·曾格和約瑟夫·福克曼“帳篷式領導力”
(姚俊杰老師版權課程:國作登字-2023-A-00064763)
學習目標:
- 了解卓越領導者的特征及對企業績效的影響
- 了解帳篷式領導力的五個核心要素及對應的16種素質
- 了解什么是領導者良好的品格,學習打造優秀的領導力品格
- 了解領導者個人能力四個階段的表現,學習提升對應的個人能力素質和表現
- 學習領導者如何在四個階段關注不同的結果集如何提升領導效能
- 學習評估領導者的人際交往能力,提升不同階段需要的人際交往能力和素質
- 學習如何測評變革領導風格,學習約翰·科特引領變革七步驟
- 學習如何在組織中培養卓越領導者
培訓對象:企業各級領導者
培訓時間與方式:
時間:2天
方式:講授、習練、角色扮演、討論與分享、錄像觀摩等
培(pei)訓內容:
第(di)一章:卓(zhuo)越領導者創造非凡
- 優秀領導者(zhe)與(yu)卓(zhuo)越領導者(zhe)
- 領導效能與企業經營之間的關系
- 領導(dao)效能與員工(gong)流失率和高(gao)敬業度員工(gong)
- 組織內(nei)領(ling)導者的“影子效應“
- 高(gao)效(xiao)能領導者(zhe)的(de)特征
- 卓越(yue)領導者(zhe)的五個核心要(yao)素(領導力(li)帳篷)
- 卓(zhuo)越領導(dao)者的16種素質
第二章:領導者(zhe)的核心(xin)支柱——品格
- 什么是領導(dao)者(zhe)的良好品格
- 中國文化中的領導者品格
- 領導品格對應的素質表現
- 如何(he)提升領導者的(de)個人品格(ge)
第三章:領導(dao)者的個人(ren)能力
- 領導者的(de)個人能(neng)力范疇
- 領導者的四種主要能力表(biao)現
- 領導者職(zhi)業生涯的(de)四個階段
- 領導者在第2-4階段的能力對比
- 領導者個人(ren)能(neng)力提升訓練
第四章(zhang):領(ling)導(dao)者關(guan)注結果的能力
- 關注結果是領導者有效性的關鍵
- 領導者如何關注結果
- 第2-4階段關注(zhu)的(de)不同結(jie)果
- 關注(zhu)結果(guo)對應的素質表現
- 領導者與績效(xiao)管理
- 領導(dao)者(zhe)的績效(xiao)輔導(dao)談話(hua)技巧(qiao)
第五章:領導者的(de)人際交(jiao)往(wang)能(neng)力
- 領導者的(de)個人魅力(li)與凝聚力(li)
- 第(di)三階段(duan)領導者的人際交往技巧
- 第2-4階段人(ren)際交往能力對比
- 人(ren)際交(jiao)往能力對應的素質及表現
- 領導者(zhe)人際交往能力拓展訓練
第六章(zhang):變革創新領導(dao)力
- 領導者(zhe)引領變革的特定(ding)技(ji)巧
- 引領變革需(xu)要的素質(zhi)和表現
- 創(chuang)新變革領導風格測評
- 戰(zhan)(zhan)略性變革與戰(zhan)(zhan)術性變革
- 約翰·科特引領變革七步驟
第七章:如何(he)在組織中培養(yang)卓(zhuo)越領(ling)導者
- 導致(zhi)領導失敗的十(shi)項致(zhi)命(ming)弱點
- 領導力(li)五項要素的(de)相互(hu)關聯
- 領導(dao)者“非(fei)凡(fan)時刻“COP模(mo)型
- 高效領導者的表現
- 阻礙找到“高效領導區“的潛在障礙
- 發展領導力五項支柱(zhu)的起點
- 成為卓越領導者的(de)25種方法
- 個人(ren)領導力發展計劃(hua)
轉載://citymember.cn/gkk_detail/291909.html
已開課(ke)時間Have start time
- 姚俊杰
領導力內訓
- 傾聽員工心聲——水性領導 臧其(qi)超
- 【變革管理】 擁抱未來的領 吳銘潔
- 《教練式領導力》——大連講 午月
- 共贏領導力五種技能提升 郜鎮坤(kun)
- 企業核心領導力 田中沛
- 結果領導力——創新思維與創 武(wu)建偉
- 《卓越領導力》——廣州講師 刁(diao)東平
- 權力與影響力—情境領導高級 趙澄旻(min)
- 項目經理領導力與人際關系訓 隋(sui)繼周
- 《魅力領導三板斧》AI時代 武建偉
- 情境領導力塑造實戰訓練營 賈春濤
- 業務領導力——增長戰略與實 武建偉(wei)