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管理者動力培訓

【學員對象】
公司高層、各部門負責人、中基層干部、后備干部、人事(shi)部主管專員(yuan)等管理人員(yuan)。

【課程大綱】
一、學員破冰與鐘老師分享感受
1、學員破冰游戲與分組競賽
2、老師分享：課前與部分學員溝通要點，對受訓企業調研的觀感。
3、學員分享與老師點評：學員分享職場成長困惑，受訓企業干部成長案例。
4、老師講解自己的職場經歷，本次課程培訓帶給學員與企業的收益。
5、受訓企業高層分享：本企業干部管理難點，對本次培訓期望和學員要求。
6、老師介紹本(ben)課程(cheng)(cheng)內容(rong)與授(shou)課方(fang)式的特(te)色，增加(jia)學員對本(ben)次(ci)課程(cheng)(cheng)的興趣。

二、企業干部管理困惑與原因分析
1、鐘老師親歷的“HY科技公司干部管理”案例講解
1）創業階段。
2）發展階段。
3）導致結果。
2、學員分組討論分享
1）為何引進大批干部人才后，企業反而垮了？
2）分析其中有哪些原因？
3、鐘老師分析點評
1）鐘老師根據親身經歷，分析HY科技公司干部管理存在問題與原因。
2）鐘老師介紹東莞TW的干部管理經驗。
3）鐘老師總結：企業干部管理的四種方法與責任。
4）干部如(ru)何(he)找(zhao)到自(zi)己(ji)的職場價值(zhi)？

三、管理者的作用與價值
1、研發部陳經理被撤職”案例簡介
2、學員分組討論分享
1）導致陳經理被撤職的原因有哪些？
2）管理者要發揮哪些作用？
3、鐘老師分析點評與學員分享
1）陳經理降職的三個原因。
2）阿里巴巴彭蕾職場成長案例與啟示。
3）學員分享：管理者應該具備哪些價值？
4）受訓企業領導分享對干部的期望。
5）*談“管理者的貢獻與價值”。
6）優秀管理者應該具有的“五個價值”。
4、提升(sheng)管理者價(jia)值“四(si)步法(fa)”

四、如何激發管理者的動力？
1、管理者奮斗的動力來自哪里？
1）學員分享：我為何工作？
2）鐘老師介紹：吳士宏奮斗案例。
3）馬斯洛“五層次需求理論”。
4）*的“三個石匠的故事”與“管理者工作動力”的名言。
5）鐘老師點評：管理者工作的四種動力（收入、晉升、事業、成長）。
2、如何激發管理者的奮斗動力？
1）赫茨伯格“雙因素激勵理論”
2）企業激發管理者工作動力的五個措施。
3、管理者自我激發工作動力的方法。
1）毛澤東從小立志與《心之力》。
2）人生成就與目標管理”統計數據。
3）老師分享：我的職業目標與成長經歷。
4、第一天(tian)學員作業(ye)（下一節課(ke)分享）：我的(de)三年工作與學習(xi)規劃。

五、管理者的角色與責任
1、管理者的對象與目的
1）鐘老師提問與學員分享：管理者管什么？
A、團隊管理對象：員工、資源、事項。
B、自我管理對象：能力、品質、心智和角色、職責。
C、*關于“自我管理”的名言。
D、鐘老師點評：管理者只有管理好自己，才能管理好團隊和工作。（案例1-2個）
2）鐘老師提問：管理目的是什么？
A、管理兩個目的：提升運作效率+達成組織目標。
B、管理過程：激發員工潛力+有效配置資源。
C、管理者的兩個貢獻。
D、鐘老師總結：公司不要管理者苦勞，要的是管理者功勞。
2、管理者的角色與責任
1）觀看馬云視頻“管理者的責任與價值”
2）學員分享：管理者應該擔當哪些責任？
3）管理者的角色與責任（表格案例）
A、橋梁教練”角色與責任。
B、任務執行”角色與責任。
C、領導決策”角色與責任。
3、管理者如何轉換角色與觀念
1）管理者轉換：角色、心態、責任、行為的轉換
A、作為下屬：如何承上？
B、作為上司：如何啟下？
C、作為同級：如何協作？
2）管理者業績觀念轉變（案例1-2個）。
A、視頻觀看與學員分享：張飛私自搶馬的后果。
B、業績觀念轉變
3）管理者的精力分配與能力要求
A、鐘老師提問：高層與中基層干部的工作內容與時間分配有何區別？
B、不同層級干部的時間精力分配與能力要求
4）實訓作業
A、每個學員根據上述管理者的角色責任表，編寫自己崗位的角色定位與職責。
B、每個小組派代表上臺分享，鐘老師總結點評。
C、學員作業：完(wan)善修(xiu)改(gai)本崗位的角(jiao)色定位與職責，與你(ni)的上司溝通(tong)修(xiu)改(gai)。

六、決定管理者價值的三個要素
1、決定管理者業績價值有哪些要素？
1）鐘老師提問學員：什么決定了管理者價值？
2）京瓷干部“笨人”的成長案例。
3）稻盛和夫成功方程式解讀。
4）努力決定了成功速度：1.01與0.99的區別。
5）思維方式決定能否成功：希特勒與特雷薩修女的故事。
2、決定管理者價值的三大要素
1）能力：帶團隊能力-凝聚力，完成任務能力-執行力，統籌協調能力-整合力，決策激勵能力-領導力；
2）努力：以身作則與自身努力，角色認知與提升能力，激發團隊斗志與合力，提升團隊效率與績效；
3、優秀管理者必須具備的老板四種思維方式：
績效思維：要對自己崗位與團隊的業績結果負責。
擔當思維：承擔團隊管理責任，并為領導分擔責任。
執行思維：高效執行領導指令，并帶領團隊完成計劃目標。
全局思維：主動協助相關部門工作，對企業經營管理做貢獻。
4、提升管理者領導力
1）管理者與領導者的區別是什么？
2）管理者權威來源：職權任命25%+能力經驗35%+性格品德40%。
3）提升領(ling)導(dao)力(li)的三個要領(ling)：品德與(yu)人格(ge)修煉、能(neng)力(li)提升與(yu)經(jing)驗分享(xiang)、用人所(suo)長與(yu)分配(pei)資(zi)源。

七、管理者職場快速成長的路徑
1、某企業外貿部金經理的職場成長案例
2、學員分組討論：金經理職場快速成長有哪些原因？對你有哪些啟示？
3、管理者職場成長的三個臺階
1）職位晉升：能力提升，努力工作，個人績效增長。
2）事業發展：敬業奮斗，管理改善，團隊績效增長。
3）成為股東：分擔責任，重要貢獻，企業效益增長。
4）鐘老師點評：能力決定短期績效，信念決定長遠價值，精進努力是提升能力與價值的基礎。
4、*談“成為卓有成效管理者的六個思維能力”
1）績效責任思維：對團隊績效與企業貢獻負有責任，對改善企業經營管理與協助部門工作負有責任。
2）自我管理能力：品德人格、自我反省、以身作則、時間管理。
3）人際關系處理能力：上司、同級、下屬溝通與協調能力。
4）團隊管理能力：員工“選用育留”與團隊領導力。
5）決策計劃能力：確定團隊目標、制定團隊計劃、日常工作決策。
6）協調開會能力：調配企業資源、協調各部門工作、高效組織會議。
3、管理者如何建立正確思維？
A、鐘老師提問：老板與管理者的思維有何區別？
B、鐘老師點評：
每個管理者都是自己崗位的老板與團隊的老板。
老板要對公司所有結果負責：員工的收入成長、客戶的產品服務和公司的生存發展。
管理者要建立老板的思維：對團隊業績與自身能力負責，對公司業績與經營能力有所貢獻。
4、如何提升管理者的能力與格局
1）自我管理能力
A、*談管理者自我管理：管理者必須自己管理自己，自覺完成任務，做出貢獻，自覺追求工作效益。
B、曾子論君子品質：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
C、自我反省修煉。
D、鐘老師總結：管理者自我管理“五個要點”。
2）人際關系處理能力
A、對團隊業績影響*的因素，不是來自團隊內部，而是與上司和相關團隊部門的溝通協調。
B、管理者與上司相處：分擔責任；高效執行；匯報請教；忠誠敬業。
C、管理者與同級相處：主動溝通；積極配合；用心服務；沖突處理。
3）提升團隊管理能力
A、決定團隊業績的不是員工的個人能力，而是團隊的凝聚力、下屬能力與執行力。
B、選對人用好人：能力互補，用人所長，互相學習。
C、管理者對下屬管理：選、用、育、留。
4）管理者職場成長路徑
A、受訓企業優秀干部分享成長體會。
B、干部職場經營的四個誤區。
C、三類管理者的職場經營策略：新晉管理者、資深管理者、新加入企業的管理者。
D、管理者如何在企業找到適合自(zi)己(ji)的(de)職場成(cheng)長路徑？

八、老師答疑與培訓總結
1、學員提出疑問，鐘老師現場解答。
2、學員代表分享本次課程培訓收獲與感受。
3、鐘老師課程總結與課后實訓作業安排。
4、受訓企業領導講話。
5、人事部安排學員課后工作。

管理者動力培訓