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培訓師授課學習

【課程背景】
企業內訓師在實際授課過程中常常會遇到如下問題：
自我感覺良好，學員卻認為不專業；
課程內容很豐富，但無層次無節奏，不便于學員理解；
課堂氣氛沉悶，教學互動形式單一，不知道怎樣抓住學員注意力；
學員聽得很入神，但就是沒有辦法讓他們也參與進來；
講授內容很精彩，但學員卻不能持續投入聽講；
害怕學員提問，有一點兒小插曲就懵……
在培訓中，不同(tong)授課(ke)(ke)方(fang)法(fa)對(dui)學員的(de)刺激(ji)度是(shi)不同(tong)的(de)。究(jiu)竟內容和方(fang)法(fa)之間是(shi)什(shen)(shen)么關系呢？其對(dui)培訓師在授課(ke)(ke)中有什(shen)(shen)么直(zhi)接影響呢？本課(ke)(ke)程將(jiang)從企業(ye)內訓師的(de)課(ke)(ke)堂場景出發，針(zhen)對(dui)以上(shang)問題進(jin)行(xing)突(tu)破性解決(jue)，將(jiang)課(ke)(ke)堂精彩呈現中“導(dao)”的(de)培訓教學方(fang)法(fa)部分進(jin)行(xing)針(zhen)對(dui)性地梳(shu)理(li)，并通過場景練習將(jiang)課(ke)(ke)堂精彩呈現中“演”的(de)基礎技能部分在實踐中迅速提升。

【課程收益】 
掌握緩解緊張、穩定臺風的方法與技巧
了解課程講授的四種基本風格
掌握課程開場和收結的7種方法
掌握課堂互動及控場技巧
掌握3種經典培訓教學法
掌握3種課(ke)堂引導(dao)教(jiao)學法 

【學員對象】
企(qi)業內訓師， HR相關崗(gang)位等(deng)

【課程大綱】：
第一部分、培訓師之成果——演
1、培訓風格的選型
1）認識四種基本授課風格
教士風格
學者風格
教練風格
演繹風格
2）根據講授內容進行風格匹配
【小組討論】根據抽取的課題/知識點進行風格匹配
2、課堂情境的營造
1）哲理營造：讓理性認識得到提升
精華概括法
時空超越法
觀點揚棄法
2）情感營造：激發情感上的共鳴
真情訴求法
崇高訴求法
3）幽默營造：情感與理智的完美結合
夸張幽默法
轉折幽默法
錯位幽默法
3、課堂開場與收尾
1）怯場壓力的破解方法
生理緩解4法
心理賦能4法
2）開場與結尾的典型問題
3）快速破冰7種導入法
【課堂演練】為自己的課程做1分鐘開場導入
4）引發行動7種收結法
【課堂演練】為自己的課程做1分鐘課程收結
4、表達與呈現
1）肢體語言得體展示
令人賞心悅目的專業儀表
避免不良的站姿
手勢語言的黃*區
【課堂演練】情景故事練習
2）表情語言呈現
眼神運用技法
3）聲音語言呈現
語音語氣語調運用技巧
【課堂演(yan)練】情景(jing)故事練習

第二部分、培訓師之歷練——導
1、三種經典培訓教學法
1）講授：基本教學法
兩種基本講授方式
讓講授更加精彩
2）說明：演示解析法
操作要領4步驟
【課堂演練】用此方法的4步驟，演示自己課程中的一個知識點
3）啟發：案例分析法
經驗萃取三步驟
案例分析七步走
2、三種課堂引導教學法
1）體驗：游戲帶動法
【互動游戲】“我來說，你來做”
2）創意：團隊共創法
【頭腦風暴】“一根鉛筆有什么用？”
3）聚焦：*法
【*】各小組設置不同問題，體驗引導工具的課堂效果。
3、課堂控場及靈活互動
1）培訓前的控場準備
【小組討論與分享】培訓前應該做哪些控場準備？
2）控場5種方法
組織：建立學習型團隊
控制：控制教學進程與課堂秩序
激勵：運用積分對學習行為獎罰
協調：建立學員與講師、組織者的良好關系
指導：運用教練方法
3）課堂應變技巧
內容錯漏-鎮定自若，巧妙糾正
氣氛沉悶-提問研討，插入活動
課堂混亂-找出根源，以靜制動
遭遇挑釁-從容應對，妙語制勝
高手出場-真誠請教，教學互動
4）提問技巧
教練式提問
澄清式提問
ORID焦點提問法
設問法
5）應答技巧
五步“拋接球”應(ying)答法(fa)

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