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學習培訓課程設計

【課程背景】
為什么培訓效果總是不能讓人滿意——僅僅是因為講師授課能力的問題嗎？
為什么花大價錢從外部引進的課程總是隔靴搔癢——是因為外部的課程質量差嗎？
為什么企業花大力氣做出來的課程卻不受學員待見——課程設置的合理嗎？
很(hen)多為什么都有可(ke)能(neng)要(yao)從(cong)源(yuan)頭——“課程設計(ji)與(yu)開發”里面去(qu)尋求答案！

【培訓(xun)對(dui)象】企業內(nei)訓(xun)師及(ji)具員(yuan)工培育(yu)職(zhi)能的各類管理人員(yuan)

【培訓目標】
學員能了解培訓的重要性，深刻理解培訓課程設計與開發的價值；
學員能掌握其核心技能——結構化思維在課程開發與設計中的實踐運用；
學員能掌握課程開發的步驟和基本技巧，并能獨立設計出一份完整高質量的課程；
學員能深刻了解課程設計與培訓結果的評估與轉化的關系，并能根據目標設計合理的評估方法；
針(zhen)(zhen)對組織的(de)(de)實際情況，能快速、有(you)針(zhen)(zhen)對性的(de)(de)開(kai)發和設計出相應課程(cheng)。

【培訓提綱】
第一部分：現代企業培訓內涵
培訓的概念
培訓的類型

第二部分：課程設計與開發
模塊一：課程開發與設計的基礎理念
培訓課程設3C原則
培訓課程設計的ASK解決問題
核心職場能力模塊內容
課程開發的價值
課程開發與設計基本流程
 說明：通過這部(bu)分學習，讓學員(yuan)能(neng)深刻體會(hui)課程開發(fa)和設計的(de)重要(yao)性以及需要(yao)解(jie)決的(de)問題。

模塊二：課程開發與設計的核心基礎技能——結構化思維
認識大腦：拆掉思維的墻，利用好思維利器
為什么要用金字塔結構
如何將思想組織成金字塔
自上而下表達，結論先行
自下而上思考，總結概括
運用金字塔結構的效果
金字塔內部的結構
縱向關系
橫向關系
序言的結構
金字塔原理的重要法則
什么是MECE法則
練習：運用MECE原則增加、刪減、合并、分解
說明：通過這部分學習，讓學員能建立起結構(gou)化思維體系，加強邏輯性(xing)和(he)條理(li)性(xing)，為課程開發和(he)設計(ji)的技(ji)能提升打下堅實(shi)的專業基礎。

模塊三：典型性課程設計與開發技巧的實戰流程
如何進行快速有效的課程設計（概述）
關鍵理論：加涅的九大教學事件
第一步：如何進行有效的需求分析
關鍵技術：如何設置合理的教學目標
第二步：如何設計課程定位表
第三步：如何設計課程結構圖
關鍵環節：如何利用金子塔原理和思維導圖軟件設計結構圖
第四步：如何設計PPT演示文稿
關鍵環節：PPT美化 模板使用 美化插件使用
第五步：如何編寫課程執行手冊
關鍵技能：PPT備注頁執行手冊的設計
第六步：如何編寫學員手冊
關鍵技術：教學案例的設計與編寫
第七步：如何開發學員行為改善手冊
關鍵技術：學后試題 評估體系表 課后跟蹤行動計劃
第八步：如何進行課程開發成果驗收
關鍵行為：課程試講
說明：這部分的學(xue)習內容能(neng)讓學(xue)員深(shen)入(ru)課程開發和(he)設計的每個(ge)具體環節(jie)，并深(shen)入(ru)淺出(chu)剖(pou)析(xi)其中的關(guan)鍵(jian)技術(shu)，手(shou)把手(shou)教會學(xue)員課程開發和(he)設計的全部流程。

模塊四：課程設計與開發的實戰應用
現場實戰演練及成果展現
學員分組演練
課程說課及點評
課程成果展示
如何結合企業實際快速開發課程？
企業快速課程開發流程
一書一課 開發流程
課程開發與設計在實踐中的問題及應對之道
說明：通過這部分的實踐練習，讓學員能貫徹知行合一的理念，并結合自身案例在實踐訓練中持續發現問題，并掌握快速開發課程的具體方法。
結(jie)論(lun)： 一份高(gao)質量(liang)的課程設計和開發不僅是內訓師能力(li)的展(zhan)示，還能節約企業(ye)寶貴的資源和人力(li)，更重要的是能站在(zai)企業(ye)及員工的需求(qiu)點上(shang)快速有效的解決(jue)根本問題，成為企業(ye)發展(zhan)的利器！

學習培訓課程設計