課程描述(shu)INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
從(cong)學生人到企業人的轉(zhuan)變(bian)課程(cheng)
【課程背景】
企業不斷招聘(pin)應屆畢(bi)業生,他們有(you)聰明的(de)頭(tou)腦、強勁的(de)驅動力(li)、快(kuai)(kuai)速的(de)學習能(neng)力(li)和(he)無(wu)限的(de)可塑造(zao)性。他們的(de)不足就(jiu)在(zai)于沒有(you)工(gong)作經驗(yan),所有(you)沒有(you)職(zhi)業化的(de)意識,要讓新(xin)員工(gong)成為符合(he)要求的(de)員工(gong),必須在(zai)入(ru)職(zhi)時進(jin)行(xing)職(zhi)業化培訓(xun)。從態度、認(ren)知、行(xing)為等方面對新(xin)員工(gong)進(jin)行(xing)指(zhi)導和(he)培訓(xun),這樣(yang)才能(neng)使得新(xin)員工(gong)盡(jin)快(kuai)(kuai)融入(ru)企業,擔起崗位重任,成為企業發(fa)展的(de)生力(li)軍。
【課程對象】
企業招(zhao)聘的新員工、大學畢業生和管(guan)理培訓生
【課程內容】
第一章 夢醒時分——認知新的角色
一、認知職業
-職業的特點與價值
-工作的意義和的目的
-職業的忠告
二、認知職場
-職場與學校的區別
-職場與社會的區別
-學生角色與職業角色的區別
三、認知自己
-我是誰
-我所在的位置
-我應起的作用
-我是否勝任
四、認知自己的崗位
-我的崗位是怎樣產生的?
-我需要怎樣的能力和素質來擔當?
-我的責任擔當的邊界在哪里?
五、認知自己的職責
-我的崗位職責是什么?
-我是否已經盡職職責了?
-如果沒有盡到職責,怎么辦?
六、從學生角色到職業角色的五大轉變
-從“個人導向”轉向“團隊導向”
-從“情感導向”轉向“職業導向”
-從“成長導向”轉向“責任導向”
-從“思維導向”轉向“行為導向”
-從“智力導向”轉向“品格導向”
七、角色轉化的途徑-適應職場
-心理適應
-生理適應
-崗位適應
-知識技能適應
-人際關系適應
第二章 迎接蛻變——著手新的準備
一、適應身份改變,保持平和心態
-職場新人的常見心態
-角色轉換可能出現的心理問題
二、適應工作節奏,培養工作作風
-職場應養成的工作作風
-做事的四種境界
三、適應崗位要求,重視試用期和培訓
-了解公司和融入公司
-塑造職業化理念和行為,培養人際協調和團隊合作精神
-表現自己、充實和提升自己
四、適應組織需求,順利融入部門
-如何順利融入部門?
-建立和諧的人際關系 “四要”
-初入職場的八大禁忌
五、適應企業要求,對自己的成長負責
-明晰的成長目標
-神圣的工作責任感
-強烈的工作使命感
-只爭朝夕的緊迫感
六、角色轉換中的葵花寶典
-九類不受歡迎的職場新人
-初(chu)入(ru)職場(chang)應注意(yi)的細節
從(cong)學(xue)生人(ren)到(dao)企業人(ren)的(de)轉變課(ke)程
轉載://citymember.cn/gkk_detail/287155.html
已開課(ke)時間Have start time
- 劉曉
職業素養內訓
- 新員工角色定位與職業心態 曾(ceng)詩斯
- 職業價值提升訓練 朱華(hua)
- 銷售員職業素養、職業操守、 臧(zang)其超
- 商業地產行業職業素養與職業 朱華
- 堅定信念,致勝職場——提升 夏(xia)國維(wei)
- 高業績銷售人員六項技能 吳洪剛
- 贏在責任(版本1)——管理 唐(tang)淵
- 《讓學習成為力量 - 提升 吳昊(
- 廣告媒介銷售的素質要求訓練 彭小東
- 工匠精神成就價值型員工 唐健偉
- 團隊職業化與激勵 吳洪剛
- 職業化員工的核心素養 唐淵