《如何成為一名教練型班組長》 ——班組長輔導與帶教能力提升
講(jiang)師：翟振芳 瀏覽(lan)次數：2578
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日(ri)程安排SCHEDULE
課程大綱(gang)Syllabus
班組長輔導與帶教課程
【課程背景】
調查研究發現，員工成長的快慢，70%的因素與其直接上級對他的培養和輔導有關。所以好的管理者一定是好的教練。對于一線班組而言，班組長更應該承擔起第一教練的角色，因為，員工崗位績效的高低，員工技能成長的快慢，員工職業品格的塑造，都與班組長對他的輔導和培養是分不開的。一方面，班組長要監督員工是否按照工作流程開展工作，另一方面班組長也要隨時指導員工，幫助他改善工作方法，提高工作能力。必要的時候，你還要幫助他去解決一些他暫時解決不了的問題，這個過程，即是帶隊伍的過程。
【課程收益】
引導班組長建立正確的角色認知，理解自己作為“第一教練”角色的重要性；
提升班組長指導下屬的能力，能有效輔導員工提升工作技能，總結并傳承典型經驗；
提升班組長引導與激勵能力，通過多種激勵方式調動員工積極性，提高其內驅力；
掌握教練式輔導技巧及工作方法，建立日常化團隊學習機制，促進團隊業務精進。
【課程對象】一線班組長、技術骨干
【課程大綱】
一、什么是教練式輔導
1、班組長是第一教練
——員工的績效不是考核出來的，而是輔導出來的
——成功的班組長是教練
案例鏈接：陳某某從“菜鳥”到“絕活明星”的故事
2、什么是教練式輔導？
——是詢問而不是直接告知
——是傾聽而不是講述
——是授權而不是命令
——是意識而不是技能
——是提供學習成長的機會而不是簡單的教導灌輸
互動游戲：連一連
二、教練式輔導能力與技巧
1、培育下屬的三個維度：
——意愿激發
——知識和技能輔導
——行為示范：現場、現物、現事
2、教練式輔導技巧“五個一”：
——厘清目標（一份成長計劃書）
——反映真相（一張技能矩陣表）
——建立信心（一個師帶徒儀式）
——輔導實施（一份過程跟進表）
——閉環改進（一次成長復盤會）
3、教練式輔導歌謠：
——說給他聽
——做給他看
——讓他做做看
——做好夸獎他
——做不好再改善
——反復修煉成習慣
4、不同類型員工的輔導與激勵技巧
——被動型員工：指令式
——分析型員工：引導式
——表現型員工：支持式
——控制型員工：授權式
案例鏈接1：如何開展針對性的員工技能輔導
案例鏈接2：如何你是老王，你打算怎么帶好這幾個兵
三、團隊日常化學習機制構建
1、“兩化”導向
——工作學習化，學習工作化
2、“三師”理念
——以實踐為師，以問題為師，以工友為師
3、班組日常化學習機制
——小課法：變被動學習為主動學習
——案例法：變工作難題為典型經驗
——賽場法：“學練賽創”日常化PK
4、班組長經驗分享與點評
——結合您以往的帶教經驗，分享一個具體的例子，并談談您的經驗和心得。
——團隊點評：1個“好”，1個“更好”
班組長輔導與帶教課程
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/286253.html
已(yi)開課時間Have start time
- 翟振芳
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