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成就組織培訓

【課程背景】
只會做事不會做人，就是只能被組織限制使用或棄之不用；只會做人不會做事就是“拍馬屁”；既會做事又會做人的人，可能會有職場的高光時刻，但也不一定會有一個全過程的輝煌職場。
只有既會做事與做人，又始終與組織保持一致立場的人，最終才會造成成就組織的過程中成就自己。
《做(zuo)贏(ying)篇(pian)：成就(jiu)組(zu)織(zhi)與自己(ji)》為《文(wen)化(hua)與目標導向的(de)(de)組(zu)織(zhi)共(gong)識》課程體(ti)系第(di)三(san)部分的(de)(de)內(nei)容，該體(ti)系包括《做(zuo)事篇(pian)：目標不變(bian)方法(fa)變(bian)》《做(zuo)人篇(pian)：與組(zu)織(zhi)和諧共(gong)處》以及《做(zuo)贏(ying)篇(pian)：成就(jiu)組(zu)織(zhi)與自己(ji)》。 

【課程收益】
-自覺認同與踐行時刻與組織保持一致立場為導向，敬畏組織，珍惜平臺、感恩客戶、感恩社會、感恩組織、感恩團隊、感恩自己。
-在主動、開心、自覺自愿地成就組織與團隊中成就自己。?
-通過理清“三做”即做事、做人、做贏與職場邏輯關系以及認知，認清“三做”與自身職業發展的內在的互動關系，最終從做事、做人到做贏的認知與格局蛻變。
-讓(rang)員工自(zi)覺認(ren)同與踐(jian)行(xing)“三(san)做(zuo)”，特別是(shi)在具備“做(zuo)事、做(zuo)人”的(de)能(neng)力之后，從做(zuo)贏的(de)高度與視野(ye)，在組織(zhi)中實現職場與人生(sheng)的(de)更多幸福與更大成功。

【課程對象】中高層(ceng)管理(li)者、職能部門負責人、團隊經理(li)、基層(ceng)員工等

【課程大綱】
一、時刻與組織保持一致立場
1、永遠與組織保持一致立場，是一種認知能力
2、個人立場與組織立場
3、個人需求與組織需求
4、組織發展規律與職業選擇；
5、組織立場與職業發展、職業機會、職業高度、人生選擇的關系
案例研討：《這位著名的主持人能否東山再起》
職場演繹：《問與答1》
本節(jie)工具：完成任務的(de)三(san)段論；組織發展階(jie)段與職(zhi)業*選擇的(de)關系圖解。

二、職場發展與職場平臺
1、職業與創業
2、職業選擇與平臺轉換
3、職業發展與平臺
4、珍惜平臺是一種職場能力與認知能力
5、職場高度與發展平臺
職場演繹：《問與答2》
本(ben)節工具(ju)：專業能力與(yu)平(ping)臺(tai)能力的數學(xue)關系；專業能力與(yu)平(ping)臺(tai)能力的公(gong)式(shi)。

三、做職業人更做事業人
1、理想與職業人生
2、人生理想與職業理想的鏈接
3、職業人士的能力分類
4、單位人、職業人與事業人的對比分析
5、事業與工作狀態、人生智慧
職場演繹：《問與答3》
研討工具：單位人、職業人以(yi)(yi)及事業人的思維轉變路線圖以(yi)(yi)及職場(chang)收獲。

四、成年人的學習多是做減法與回歸
1、成年人的學習特點
2、學習改變方向與做減法
3、學生心態而不是領導或管理者心態
4、樹立目標并挑戰自己
5、歸零心態
職場演繹：《問與答4》
本節工具(ju)：成年人的學習(xi)方(fang)式以(yi)及實現路徑。 

五、感恩是一種悅己與利他的生活方式
1、正面思維與負面思維
2、所得與應得
3、付出與回報
4、愛與被愛
5、積極與消極
6、感恩
職場演繹：《問與答5》
本節工(gong)具：對(dui)比與結(jie)果——感(gan)恩(en)的(de)人(ren)(ren)生與自我的(de)人(ren)(ren)生路線圖。

六、在成就組織中成就自己
1、人生委屈與曲折
2、職場和社會的正面與負面
3、組織成功與個人成功
4、職場歷練與人生經歷
5、歷史、人生與未來
職場演繹：《問與答6》
本節(jie)工具(ju)：組織素養——做事、做人(ren)、做贏三者(zhe)關(guan)系總(zong)圖以(yi)及指南。

成就組織培訓